【正文】 向或是死亡，其他的都在各行各業(yè)從事正當(dāng)工作，部分還成為佼佼者。海倫我們只有增強(qiáng)責(zé)任感，牢固樹立責(zé)任意識，迎難而上，盡職盡責(zé)、盡心盡力、真抓實干，切實克服推諉、拖拉、隨意、應(yīng)付的不良作風(fēng)，高質(zhì)高效地落實好各項任務(wù)指標(biāo)，我們的工作質(zhì)量及效果就一定會有保障，我們的工作目標(biāo)就一定能達(dá)到。責(zé)任意識就是盡職盡責(zé)、盡心盡力、真抓實干的工作方法?！彼^責(zé)任心，是指個人對自己和他人、對家人和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。不良的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在一些人顛倒了是非、善惡、美丑的觀念，責(zé)任心發(fā)生了畸變。對于任何一個人來講都必須具有負(fù)責(zé)的素質(zhì)。），唯有讀書才能讓我們的行動變得理智而富有創(chuàng)新，唯有讀書才能使我們充滿力量，唯有讀書才能點亮我們的人生。還有一個同學(xué)回答說，為我爸爸而讀書，同學(xué)們都笑了?；艚?。ng yǎn）。篇二：讀書是一種力量(演講稿)定稿 讀書，是一種力量尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：大家好！今天我演講的題目是《讀書是一種力量》。閱讀是當(dāng)前中華民族最重要的事情。尊敬的教師們，不要再為不讀書尋找借口了。我們教師怎么讀？我想一定要做筆記。古人可讀之書有限，故勤苦讀書者多，有勤讀如囊螢的匡胤、如映雪的孫康，有苦讀如掛角的李密、如削簡的公孫弘，懸梁刺股者更是數(shù)不勝數(shù)?！碧K霍姆林斯基說過一句話：如果沒有深刻的知識就談不上教育素養(yǎng)。至于讀書，只能是三分鐘熱度，“拿得起”便很快 “放得下”。水是生命之源。讀書與否，也不能作為評定智愚優(yōu)劣的尺度。在自己的辦公桌等地方張貼促進(jìn)自己勤奮讀書的名言警句，營造具有濃郁讀書氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、讀書目標(biāo)（一）讓自己成為更富內(nèi)涵的教師通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)，豐富自己的人生。古人以詩會友，我們以書會友。書，不單單是課本，資料，或是詩集小說，它無形卻有聲。儒家的言行是書，這種書影響著幾千年來中華民族所有人民的思想方式和語言行為；佛家的思想精粹是書，這些書似乎時刻徘徊在人們的嘴邊，如“苦海無崖，回頭是岸”“一葉一菩提，一花一世界”“前世五百次的回眸換來今生的擦肩而過”等；老師們的諄諄教導(dǎo)和生活中每個對我們充滿希望，曾對我們施與幫助的人這也是書，這讓我們不斷的修正人生的道路，或許某件小事就能改變我們的一生。天下間最美之事莫過于讀書。所以，我要多讀書，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)。（二）充分利用學(xué)校及網(wǎng)絡(luò)資源。有人終身不讀一字，卻死而無憾；有人一輩子與書籍為伍，仍恨時間太少。教師不讀書是一種知識缺水”、精神上的缺 “鈣”現(xiàn)象。至于工作之余閑暇時間，就只有苦中尋樂了，看電視逛商場，斗地主打麻將，美發(fā)店里去美容，隔三岔五上酒樓，上網(wǎng)聊天，找美女看大片。如果教師本人不讀書或不好讀書，新理念只是一個美麗的外表而已；如果教師本人不讀書或不好讀書，他怎會帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的天地？ “書是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。既然如此，作為教師我們應(yīng)提醒自己不能為讀而讀，不能因讀而忘己，書如海，只能浮于海上，不能沉于海中?！苯?jīng)史子集博涉為佳，天文地理通曉為妙，作為教師在深鉆本專業(yè)的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵當(dāng)然是最好的選擇。張潮講讀書的積累，一是材料，一是閱歷，這一觀點與歌德所論有異曲同工之妙。“全國國民閱讀調(diào)查”告訴我們，已經(jīng)有超過半數(shù)的國人一年也讀不了一本書了，全國有讀書“習(xí)慣”的人大概只占5％，遠(yuǎn)低于猶太人的64本，英國人55本和美國的50本?？梢娢覀冋麄€民族的讀書層次是很低的，長此以往我們將拿什么來立足于世界之林呢？作為承擔(dān)教書育人職責(zé)的我們不應(yīng)該沉思嗎？為此作為教師我們應(yīng)該以身作則，讓讀書成為我們的一種習(xí)慣。她太害怕了，害怕到需要用書來溫暖自己，需要用讀書這唯一的方式來驅(qū)趕身邊的夢魘（m232。他就是被稱之為愛因斯坦以后最偉大的科學(xué)家——斯蒂芬一個世紀(jì)前的今天，一堂普通的語文課上，校長給同學(xué)們提出了這樣一個問題：你們?yōu)槭裁醋x書？有的學(xué)生回答，為光耀門楣而讀書！有的回答，為明禮而讀書。讓我們在《論人生》里，品味人生的價值；在《懺悔錄》里，感受人性的光輝；讓我們在《國富論》里，追尋資本的奧秘；在《羊皮卷》里，探尋成功的真諦！讀書吧，朋友！“ 吾生也有涯，而知也無涯”，唯有讀書，才能讓我們的眼睛變得明亮而深邃（shēn，su236。所以，我們常說責(zé)任重于泰山。這些變化對人們的責(zé)任心不可避免地產(chǎn)生著影響，既有積極向上的，也有消極不良的。托爾斯泰說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心。只要你想做，你愿意做，你就可能做得更好。廣大干部職工在平時工作中能盡職盡責(zé)，努力將工作落到實處，在細(xì)微之處上能把握細(xì)節(jié)。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡薄名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？我給大家說幾則小故事吧。還有這樣一個例子：一處貧民區(qū)的200名少年被鎖定為社會學(xué)教授的研究對象，當(dāng)時眾多學(xué)者和教授認(rèn)為這些酗酒、滋事、吸毒的孩子是“毫無前途”的。課堂上，每到重點的地方，劉老師總會一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。有目共睹的是黃老師，無論接受怎樣的一個差班，經(jīng)過她一段時間的教育，都會成為一個成績出眾的班級。在這三尺講臺上，閱歷春秋，辛勤耕耘，用我們的愛心、細(xì)心、熱心、關(guān)心，去換起學(xué)生的開心、家長的放心、祖國的振興!吧篇五：價值源于責(zé)任演講稿價值源于責(zé)任演講稿“責(zé)任”從大的方面來說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說即一個人做事的基本準(zhǔn)則。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的家庭的、工作的、朋友的等等。簡單的說，按時上下班、開會、執(zhí)行公司的制度等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人?！敝鲌D報，一直是中華民族千年傳承的道德準(zhǔn)則。在職場亦如此，感恩是一種能力，責(zé)任是一種操守，更是獲得能量與能力的途徑。三、盡責(zé)就是勇于承擔(dān)責(zé)任責(zé)任會帶來不同的人生狀態(tài)，并創(chuàng)造不同的人生世界！勇于負(fù)責(zé)任，是每一個成功者的第一素質(zhì)。一位老人立即從屋里跑出來，勃然大怒，大聲責(zé)問是誰干的。經(jīng)過半年左右的不懈努力，他終于掙夠了15美元，并把它還給了父親。讀書，可以使人思維活躍、聰疑智慧；讀書可以使人豁然貫通、柳暗花明；讀書，可以使人博學(xué)多識、學(xué)富五車；讀書，可以使人無憂無慮、回味無窮；讀書，可以使人思想插上翅膀，感情綻放火花。同學(xué)們讀書不只是簡單的個人行為，而是個人鑄就人生的準(zhǔn)備、歷練，還是一種公民的義務(wù)和責(zé)任。都說智育不好，會成次品；體育不好，就誠劣品；品德育不好，一定是危險品。