科教版品德與社會三年級上冊第一單元教案(更新版)
【正文】 （二）我跟爸爸媽媽去上班 看插圖講故事，體會人物感情。 使學生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。 你和父母談過心了嗎？ 你因何事與父母談心？結果如何？ 討論： （ 1） 討論： “ 與父母發(fā)生沖突時怎么辦 ” 。（ ） 雖然我戴眼鏡了，但我仍然認真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭取讓度數不再加深。 附： 我 的 小 檔 案 1. 同學們，請你在正確的括號里打 我是女生，（ ）扎著辮子。 你們也能像他一樣，不但聲音響亮，而且很有禮貌嗎？ 3．自主活動，拓 寬展示空間 現在就去向聽課老師們夸夸你的同學，夸夸你自己吧?。▽W生下位與聽課老師交流） 五、總結 作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現你們還有這些優(yōu)點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎 ? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？ 對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！ 當然， “人非圣賢，孰能無過？ ”我建議大家課后去征求同學們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進，這樣才能讓自己進步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。（一句問候，一次握手，讓更多的學生有了積極的情感體驗，他們的自我認同、自我悅納也許從這時開始走 向深入） l 你們對同學可真關心，他們一點一滴的進步、成功都在你們的眼中。你們就上去拿吧。教室已不再是單純意義上的授課場所，已拓展為交流的空間，互動的平臺。 通過自畫像，制作 “明星卡 ”，培養(yǎng)學生動手動腦能力。你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答） 二、自己眼中的 “我 ” 1．過渡 你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲 好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫 ——“猜猜我是誰 ”。怎么辦呢？ 點評：學 生自主解決問題，他們才是這個課堂的主人。當一位學生拿到老 師的《小檔案》時，立刻就猜了出來。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指） 四、說說你，說說我 1．暢談感受，激起交流愿望 今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。 一方面，對話式的教學范式就是教師在教學中是對話的激發(fā)者和全身心的參與者，而不能是游離于教學過程之外以 “導演 ”的身份來控制教學。（ ） 我的個子不高也不矮，屬于中等。 指導學生學會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。 讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？ 你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？ 學寫留言條： （ 1） 指導寫作格式。這個主題活動主要是讓學生感受、體驗、感悟爸爸媽媽為了家庭的幸福和營造家庭的溫馨付出的辛勞。 （ 2） 學生自主制訂計劃表。 教學過程： 一、亮出我自己 展示 “ 我自信嗎 ” 小卡片。 第一面鏡子：家長 在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換
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