【正文】 有重點(diǎn)，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過程。放手——給足學(xué)習(xí)時間，開放學(xué)習(xí)空間，多放手、少干預(yù)，這也是服務(wù)。我們首先應(yīng)該明確一點(diǎn)，即語文課堂應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、享受成功的課堂，是問題不斷、精彩迭出的課堂。找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過此次課堂教學(xué)評優(yōu)活動可以看出，每位教師都能認(rèn)真鉆研教材、努力搜集學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)設(shè)問題情景、開展游戲活動組織課堂教學(xué)，但對教材理解是否到位？安排的活動是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要？創(chuàng)設(shè)的問題是否具有啟發(fā)性？這些都應(yīng)引起我們的思考。低年級向中年級靠，中年級向高年級靠的傾向明顯。二、改進(jìn)措施政府加大財政投入。二是開展干部監(jiān)督管理的形式比較單一，程序不夠嚴(yán)格。一是認(rèn)識不到主題責(zé)任是政治責(zé)任，而不是業(yè)務(wù)責(zé)任。加強(qiáng)日常監(jiān)督。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛學(xué)困生。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。有時學(xué)生中出現(xiàn)問題，因?yàn)橛X得自己不是班主任，也覺得自己能將問題解決好因而與家長聯(lián)系少。第一篇：問題清單及改進(jìn)措施黨員教師問題清單及改進(jìn)措施通過學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”研討會教育活動，使我更加堅定了理想信念,增強(qiáng)了自己作為人民教師的使命感、責(zé)任感。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛。因此，就存在著一種不著急的心里。積極、主動參予教學(xué)研究，關(guān)注課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與策略，選定教學(xué)模式，制定教研方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實(shí)，力爭一學(xué)期解決一個教學(xué)中的實(shí)際問題。和分管部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行經(jīng)常性的廉政談話，充分運(yùn)用談話結(jié)果。落實(shí)起來一手軟一手硬。一是干部監(jiān)督管理的氛圍不夠濃厚，宣傳不夠到位，思想政治工作做得不夠細(xì)致，使黨員干部對監(jiān)督管理有顧慮，接受考核監(jiān)督的主動性不強(qiáng)。創(chuàng)新服務(wù)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我們這次評優(yōu)課中我們有些教師對各學(xué)段目標(biāo)不清，教學(xué)目標(biāo)越位和不到位的問題都有存在。，合理地制定教學(xué)目標(biāo)，精巧地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的能力有待進(jìn)一步提高。要十分明確哪些是學(xué)生自己讀、思可以弄懂的，哪些是要合作探究的，哪些是需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練的。，努力實(shí)現(xiàn) 教師的“教”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。導(dǎo)向——是每個學(xué)生目標(biāo)、任務(wù)十分明確地投入學(xué)習(xí)，而不是受老師被動地牽引。二、對今后閱讀教學(xué)的建議：準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個維度課程目標(biāo)的整合。要調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。做到人性化精細(xì)服務(wù)，為患者創(chuàng)造更加便利的服務(wù)條件優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”圍繞“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、群眾滿意”的“三好一滿意”主題實(shí)踐活動要求，全院上下推出優(yōu)質(zhì)服務(wù)舉措，推行文明禮儀服務(wù)，實(shí)施全日制專家門診制度，加大醫(yī)療質(zhì)量安全考核權(quán)重，促使醫(yī)療服務(wù)社會綜合滿意度在原有基礎(chǔ)上有新的提高，全面構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。