【正文】 交點就是線段的中點．引導(dǎo)學(xué)生看第130頁書，你能找到線段的中點嗎？三等分點？四等分點？畫一畫．教師給出表示方法．設(shè)計意圖：在實際背景中感受中點的含義。但在教學(xué)中，線段用時時間較長，導(dǎo)致后面的練習(xí)比較倉促。此外，三種圖形認知的過程中，學(xué)生的操作體驗，有助于學(xué)生在進行圖形比較時的歸納提煉，有助于學(xué)生感悟不同圖形的特點，認識圖形的性質(zhì)。生活中類似“射線”現(xiàn)象的呈現(xiàn)，有助于學(xué)生認識射線的特點。②提問：現(xiàn)在的這個圖形有什么特點？學(xué)生回答后，板書：射線有一個端點，向一端無限延伸。教師動態(tài)演示畫法。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在操作中，有學(xué)生告訴我在經(jīng)過一點畫直線時，感覺就象風(fēng)車在轉(zhuǎn)動。通過探索、發(fā)現(xiàn)、解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)。實現(xiàn)了書本知識與學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的一種溝通，增強學(xué)生對幾何圖形的敏感性，這也是新基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)中所一直倡導(dǎo)的。希望在不久的將來能見到同學(xué)們真正設(shè)計建造的橋梁，建筑。認識直線。繼續(xù)來畫線。這些線就是我們以前見過的線段。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究師引導(dǎo)學(xué)生先猜一個謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。第一篇：青島版四年級數(shù)學(xué)上線段 射線和直線教案線段、射線和直線教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊55頁 信息窗1第1課時 教學(xué)目標：進一步認識線段、射線和直線；知道直線、線段與射線的區(qū)別；通過讓學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的綜合能力。線段、射線和直線。從同學(xué)們的發(fā)言中我們明白了，這幅設(shè)計圖就是畫出許多條不同的線來設(shè)計的。認識射線。舉例在身邊哪些現(xiàn)象可以看成是射線。？、B、C三點，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少條線段？小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？今天我們通過學(xué)畫設(shè)計圖認識了線段射線和直線。把書本上原本凝固的概念激活了，使數(shù)學(xué)知識恢復(fù)到那種鮮活的狀態(tài)。教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生的認知水平和已有的生活經(jīng)驗，讓他們聯(lián)系生活實際去認知，并給學(xué)生提供運用知識解決生活實際問題的機會。在《射線、直線和角》的教學(xué)中，學(xué)生通過自己動手操作“經(jīng)過一點畫直線”發(fā)現(xiàn)了：經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線。通過“畫一畫、比一比、想一想、說一說”等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、動手操作能力和歸納提煉的能力。提問：拉緊的線和繃緊的弦，都可以看作什么？（課件演示：線段）②讓學(xué)生在練習(xí)本上嘗試畫線段。①談話：注意看，老師現(xiàn)在將線段右邊的這個端點去掉，讓它向右邊延長，再延長，無限延長。【設(shè)計意圖】從線段到射線的變化，學(xué)生自然地感受到兩種圖形的不同，激發(fā)了學(xué)生認識“射線”的興趣。【設(shè)計意圖】認識直線，延續(xù)了前面的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的已有經(jīng)驗——“線段”的認識，為教學(xué)的生長點，通過引導(dǎo)學(xué)生直觀感受、觀察描述、特點歸納，逐步完成對圖形的認知建構(gòu)。直線、射線都是 能夠無限延長的，讓學(xué)生閉上眼，讓腦海中的射線向一端延長、延長、再延 長，讓腦海中的直線也向兩端無限延長，使學(xué)生對射線和直線的理解并不僅 僅停留在自己看到的表象上，而是向更加廣闊的二維空間發(fā)展，進一步感知 射線和直線，加深對它們的理解。設(shè)計意圖：體會線段比較的意義與方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐、探究能力，在發(fā)現(xiàn)諸多結(jié)論后，注重引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括。難點：體會直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，會過指定的點按要求畫射線、直線。因為激光燈光源與墻上的光點可以近似看成線段的兩個端點，兩個端點間的光線可以近似看成是線段。課件演示把線段兩端無限延長。談話：這節(jié)課你學(xué)會了什么？