【正文】 立刻、人行道”等12個(gè)詞語。）。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。5．把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時(shí)要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時(shí)要認(rèn)真。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要突出單元主題?？梢栽O(shè)一個(gè)班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。五、評比。語文園地一口語交際一、導(dǎo)入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。（1）勤勞懂事“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。一、默讀課文，圈畫生字圈畫出不認(rèn)識的字詞，自己想辦法讀準(zhǔn)字音。發(fā)顫──奮力四、問題回顧，學(xué)習(xí)寫法。2．看圖讀文，了解內(nèi)容。3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。讓不同的學(xué)生通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，3．表演并體會草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。4．初步體會課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。想象讀第二段（第二、第三自然段）上課、下課民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，值得稱贊，引以為豪；課下盡情玩耍、游戲，為孩子們擁有如此快樂的、自由的童年而高興。3．板書課題：我們的民族小學(xué)4．采用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處。3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義?；顒?dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。設(shè)計(jì)理念把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．了解我國各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。今后還要不斷加以改進(jìn)和完善。我們的做法是：首先，在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。有時(shí)學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達(dá)到教研的目的。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。三、確定任務(wù)在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號召，開展了集體備課活動(dòng)。二、制定計(jì)劃開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，文科組確定了低年級的備課組長，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸。六、存在的問題由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉促。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。四、強(qiáng)化參與我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課—形成定案”。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。2．改革評價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。設(shè)計(jì)說明單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：“豐富多彩的兒童生活” 學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊： 1．《我們的民族小學(xué)》（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。會寫13個(gè)生字。教學(xué)過程第一課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1．我國是一個(gè)多民族的大家庭。二、自主、合作、探究 1．自讀課文，尋求答案。雖然我們不是民族小學(xué)，但是我們學(xué)校也有自己的特點(diǎn)，誰能介紹一下。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．交流交流自己大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過的有趣的事情，或者從對大自然的觀察中自己所受到的啟示。一是發(fā)現(xiàn)草地會變顏色；二是變色原因。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集黃山圖片 教學(xué)過程一、識字寫字1．本課要求會認(rèn)的字不多，但都有難度，筆畫比較復(fù)雜。補(bǔ)充材料也可由學(xué)生來完成。2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。課文主要講了一件什么事？ 槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事?！贝颂幱幸痪涿鑼懱鞜岬木渥樱龑?dǎo)學(xué)生說一說，讀出自己的感覺。3．交流有什么感受。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。3．寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂?！痘胰浮?、《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地”中“口語交際”的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。單元重難點(diǎn)本組課文講的都是一個(gè)個(gè)名人故事，從內(nèi)容上講很是吸引學(xué)生閱讀，學(xué)生在老師還沒講到這些課文時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)讀過了。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。）樹”。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句 敎學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。初讀課文 1． 擇自己喜歡的讀書方式。培養(yǎng)閱讀能力。，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。會寫“著、藏”等13個(gè)字。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“考、秦”等5個(gè)生字。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。？ ？ 交流讀后感想板書：奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問李四光 多方求教學(xué)習(xí)地質(zhì)專門考察冰川遺跡 ——震驚世界8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 媽媽 伯伯家宋慶齡 小珍 。討論深化 1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。教學(xué)過程：1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。三、確定任務(wù)在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。五、共同探討，各抒己見活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。七、存在的問題由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉促。2015年7月20142015學(xué)第二學(xué)期高二語文組集體備課工作總結(jié)備課組長：趙琦2015年7月