【正文】 立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。）。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。5．把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時(shí)要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時(shí)要認(rèn)真。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要突出單元主題。可以設(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái)，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。五、評(píng)比。語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際一、導(dǎo)入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。（1）勤勞懂事“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。一、默讀課文，圈畫生字圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，自己想辦法讀準(zhǔn)字音。發(fā)顫──奮力四、問(wèn)題回顧，學(xué)習(xí)寫法。2．看圖讀文，了解內(nèi)容。3．體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。讓不同的學(xué)生通過(guò)不同的表情、語(yǔ)氣讀出自己不同的感受，3．表演并體會(huì)草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來(lái)的快樂(lè)。4．初步體會(huì)課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。想象讀第二段（第二、第三自然段）上課、下課民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，值得稱贊，引以為豪；課下盡情玩耍、游戲，為孩子們擁有如此快樂(lè)的、自由的童年而高興。3．板書課題：我們的民族小學(xué)4．采用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處。3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。設(shè)計(jì)理念把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．了解我國(guó)各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。今后還要不斷加以改進(jìn)和完善。我們的做法是：首先，在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。有時(shí)學(xué)科主備人說(shuō)課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒(méi)有真正達(dá)到教研的目的。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。三、確定任務(wù)在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制?？傊?，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號(hào)召，開展了集體備課活動(dòng)。二、制定計(jì)劃開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，文科組確定了低年級(jí)的備課組長(zhǎng)，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。六、存在的問(wèn)題由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉(cāng)促。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。四、強(qiáng)化參與我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課—形成定案”。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問(wèn)題。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。設(shè)計(jì)說(shuō)明單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：“豐富多彩的兒童生活” 學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊： 1．《我們的民族小學(xué)》（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。會(huì)寫13個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。二、自主、合作、探究 1．自讀課文，尋求答案。雖然我們不是民族小學(xué)，但是我們學(xué)校也有自己的特點(diǎn)，誰(shuí)能介紹一下。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．交流交流自己大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過(guò)的有趣的事情，或者從對(duì)大自然的觀察中自己所受到的啟示。一是發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色；二是變色原因。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集黃山圖片 教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字寫字1．本課要求會(huì)認(rèn)的字不多，但都有難度，筆畫比較復(fù)雜。補(bǔ)充材料也可由學(xué)生來(lái)完成。2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。課文主要講了一件什么事？ 槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事?！贝颂幱幸痪涿鑼懱鞜岬木渥?，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀出自己的感覺(jué)。3．交流有什么感受。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。3．寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂(lè)?！痘胰浮?、《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。這些內(nèi)容的安排，是為了“語(yǔ)文園地”中“口語(yǔ)交際”的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。單元重難點(diǎn)本組課文講的都是一個(gè)個(gè)名人故事，從內(nèi)容上講很是吸引學(xué)生閱讀，學(xué)生在老師還沒(méi)講到這些課文時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)了。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。）樹”。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥？鳥怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句 敎學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。初讀課文 1． 擇自己喜歡的讀書方式。培養(yǎng)閱讀能力。，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。？ ？ 交流讀后感想板書：奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問(wèn)李四光 多方求教學(xué)習(xí)地質(zhì)專門考察冰川遺跡 ——震驚世界8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 媽媽 伯伯家宋慶齡 小珍 。討論深化 1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。教學(xué)過(guò)程：1．我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。以后說(shuō)話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。三、確定任務(wù)在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。五、共同探討，各抒己見活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。七、存在的問(wèn)題由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉(cāng)促。2015年7月20142015學(xué)第二學(xué)期高二語(yǔ)文組集體備課工作總結(jié)備課組長(zhǎng)：趙琦2015年7月