【正文】 教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。借助提示，復(fù)述課文”。因?qū)W生成長環(huán)境和實際情況的不同,孩子的學習能力和學習基礎(chǔ)也不同。繼續(xù)學習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。能清楚明白地回答老師和同學的提問，能講訴簡短的小故事和自己感興趣的所見所聞。古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。三、教材分析本冊教材在一二兩冊教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的編寫原則，堅持“早識字、多識字，快識字，開放識字，自主識字”和“在識字中加強閱讀，提倡自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的編寫理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標志的新的教學方式。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。低年級的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習慣。閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。寫話(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子?？谡Z交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。二、教材分析本冊教材安排了八個單元的學習，第二單元識字學習4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。學習使用句號、問號和嘆號。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。保護環(huán)境、愛護動物?？梢赃@么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。保護環(huán)境、愛護動物。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。二年級上冊語文教學計劃2教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。能力目標學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！按笪枧_”是在綜合基礎(chǔ)上的延伸和拓展，以培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力?？陔H交際放在每單元之前，意在發(fā)揮母語學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信心。二年級上冊語文教學計劃1一、指導思想《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣；實施反饋教學及成功教學，重點關(guān)注學困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊。通過背誦課文引導學生積累語言，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的喜愛。體會革命前輩的高尚品質(zhì)，激發(fā)學生敬愛革命前輩，繼承革命傳統(tǒng)的感情。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。認識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字識記新字；指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。二、教材分析本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。另外，學生的家庭教育也亟需加強。三、教學目標繼續(xù)復(fù)習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。句號等標點（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。引導學生通過朗讀感受祖國山河的壯美，升旗儀式的莊嚴，從而激發(fā)學生的愛國主義情感。五、教學難點：會寫250個字。以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于湘教二年級上冊語文教學計劃5篇，供大家參考。三、教材分析本教材是根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的，供二年級上學期學生使用，本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成?！鞍賹毾洹敝饕欠e累。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。關(guān)愛他人。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎(chǔ)，師生均覺得輕松了許多。關(guān)愛他人。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。但也有個別學生自我要求不高，沒有良好的學習習慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學習比較被動，需要老師、家長多關(guān)注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經(jīng)過本學期的學習，這些學生都能有所進步，有所收獲。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙?！都t馬的故事》文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。三、教學目標學習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質(zhì)及守法意識?！缎W語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：二年級課外閱讀總量達到五萬字。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力，行為習慣上存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。寫話(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。二、學情分析本班現(xiàn)有學生 54 人，其中男生 28人，女生 26人。本學期，將更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的各項語文能力。讀課文邊讀邊想，兩個單元11篇課文。能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學的回答。能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學的回答。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了一些生字，積累了一些詞匯。7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容” “展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀。要求會寫的字標注在田字格中，并附描紅字，方便學生練習書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結(jié)合。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。語文知識方面（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。（三）閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（五）口語交際①學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。②結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。4 、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。最后是兩個生字表。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的諺語，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。教科書后面安排了六篇選讀作統(tǒng)一要求，教師在教學中可以靈活處理，鼓勵學生獨立閱讀。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用?；顚嶋H了解，在閱讀中積累詞語。于3萬字。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。四、教學措施鉆研教材，認真?zhèn)涫且詫ｎ}形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備。使教學充滿活力。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等，并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置。4．口語交際教學應(yīng)注意的問題。6．開展豐富多彩的語文實踐活動。學困生也占了相當?shù)谋壤?。這兩個不同要求的單詞在課后練習中分別標注。語文知識（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，借用漢語拼音識字正音，閱讀。（3）閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（五）口語交際①學普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。②結(jié)合語文學習，觀察自然，用口頭或圖文表達觀察收獲。口語交際教學要提前做好準備，注重創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣和引導，讓學生的口語交際能力放手。本冊共安排生字408個，其中要求寫的為277個，另外的131個生字只認不寫。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓練項目?！?的確，習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的39。學習使用句號、問號和嘆號。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生語文喜歡的態(tài)度。（2）識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”的教學理念。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。(8