【正文】 時，我對高中教學最突出的感受就是無法發(fā)揮大學所學習到的一切知識。(河北省保定市清苑中學)第四篇：高中英語新課程心得體會高中英語新課程心得體會賓縣第一中學付振東本人從事英語教學工作已經(jīng)七年了，經(jīng)歷了英語課程的這一變化過程。重點放在學生的綜合能力提高上,而不是某一單項的訓練上。積極開展任務型教學,通過任務型教學實踐,使學生們在“ 完成任務”的過程中學會了用英語表達,如對定語從句的學習可采取猜謎語的形式。關鍵詞:高中英語 教學心得作為一名年輕的英語教師,工作剛剛幾年,回顧自己平時的工作,一次次詢問和請教老教師,一次次被學生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少?！耙匀藶楸尽笔恰罢n標”的核心理念。這顯然不利于學生主體作用的發(fā)揮。這樣的課堂教學熱鬧非凡，但漫無邊際，費時低效。公平地對待每一個學生，向?qū)W生學習，與學生一起成長，才能真正做到教學相長；教師對學生的愛是以對學生充分尊重和信任為前提，對學生的嚴應當是嚴中有愛，嚴中有章，嚴而有信，嚴而有度。教師務必要更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，進而時刻引導學生不斷求知、求新，不斷進步，更好地完成學業(yè)，同時不斷豐富各方面的知識，儲備各種能量，真正適應新時代要求?！白灾鲗W習”的課堂教學特別重視學生學習和探索的過程，注重學生在學習過程中的情感體驗。要實現(xiàn)學生的“自主學習” 我們應該做到：1．自主性。每個學生都具有一定的創(chuàng)造潛能，思維活躍，常會產(chǎn)生知識遷移和突發(fā)奇想。培養(yǎng)學生動腦、動口、動手，自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力。要優(yōu)化英語教學中的師生關系，必須堅持活化教師主導作用和強化學生主體地位的辯證統(tǒng)一，把學習的主動權(quán)真正還給學生，在課堂教學中做到以下幾點：①把問的權(quán)利還給學生。一、“自主學習”方式的實踐途徑與策略1．教師要更新教學觀念教師要確立為“學”而“教”的指導思想。我們重點應該放在測試學生運用英語的能力,而不是具體的語法知識點，重點放在學生的綜合能力提高上,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì),改進學生的學習,并為教師提供反饋。通過參加新課程培訓,我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在交流、學習、總結(jié)中不斷獲得新知。這對指導我今后的教學和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。讓學生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學習和語言運用緊密地結(jié)合起來,堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。第一篇：高中英語新課程學習心得體會作為一名年輕的英語教師,工作剛剛?cè)?回顧自己平時的工作,一次次詢問和請教老教師,一次次被學生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少。通過創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，,我會結(jié)合這次學習的寶貴經(jīng)驗,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學,以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學能力第三篇：高中英語新課程學習心得體會精選范文:高中英語新課程學習心得體會(共2篇)作為一名年輕的英語教師,工作剛剛?cè)?回顧自己平時的工作,一次次詢問和請教老教師,一次次被學生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少。讓學生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學習和語言運用緊密地結(jié)合起來,堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。這就要求我們必須不斷學習，不斷地更新個人的知識體系，要時刻做好學習和接受新知識的心理準備。然而，教師是整個教學活動的主宰，學生的主體地位沒有真正落實，這是當前英語教學中師生關系最突出的問題。④把練的安排納入課堂。二是讓學生獲得成功的體驗。這對學生終身學習能力的培養(yǎng)也是必要的。4．過程性。三、教師的自身素質(zhì)新課標要求，高中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過硬的業(yè)務知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革，才能滿足其需求。愛學生就必須善于走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂，以心靈感受心靈。但學生所討論的問題，大多數(shù)是與教學內(nèi)容、教學目標無關的，甚至全是些無關緊要的問題。在一堂課的教學中，從大的環(huán)節(jié)看，是以學生為主體，根據(jù)學情來設計和安排的，但每個環(huán)節(jié)的具體教學過程，教師仍采用灌輸、填鴨式的一問一答的機械模式，牽著學生跟著自己的學案走，不容有半點變化?？傊?，學生的發(fā)展是英語教學的出發(fā)點和歸宿。積極探索有效的英語評價方法,堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。測試重點放在動態(tài)的記錄成長中,而不是終結(jié)性的分數(shù)上?！奥仿湫捱h兮,吾將上寫而求索”,我會沿著這個方向不懈努力,不斷提高自己教育教學能力。所以我不敢有絲毫怠慢，在專研英語學科專業(yè)知識的同時我更加注重學習這套教材中所涉及的天文、地理、人文、社會等各個方面的知識力爭讓自己的每一堂課都會更好。為此英語教師要做到:在教學中給予學生們更多的鼓勵，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；把英語教學與教育學和心理學緊密相結(jié)合，培養(yǎng)學生的團隊合作意識、學習責任感和寓樂于學的心態(tài)。新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗，更是新的機遇。新的教育理念認為，普通高中教育不僅要關注人的社會性，同時又必須關注人的自然性和個性；教育的本質(zhì)功能是育人，是為學生的終身學習和終身發(fā)展奠定基礎。說明我們老師并不是以為教授著書本的知識點，還應注重我們教授的知識對于孩子的接受能力，接收方式，還有就是接收后的相關運用。讓學生真正的“學”起來、用起來。新課改中教師從知識的灌輸者向?qū)W習的引導者轉(zhuǎn)變。應盡可能滿足不同學生的學習