【正文】 識字方法，形成必要的識字能力更為關(guān)鍵。學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、識字能力、擅長方式進(jìn)行多方面識字，不作統(tǒng)一要求。識字教學(xué)要有正確的策略和方法，體現(xiàn)情趣性和科學(xué)性。操作要領(lǐng)：通過創(chuàng)造活動、更換語境等復(fù)現(xiàn)生字，對生字進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，加深學(xué)生對生字的記憶，同時擴(kuò)展學(xué)生對生字音、形、義的認(rèn)識（同音、形近、異義字）。操作要領(lǐng)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼音、猜讀、請教、工具書等方式自讀詞串、段落或短文，初步感知語言情境，能夠基本認(rèn)讀新生字。四冊：鞏固前面的識字方法（讀讀認(rèn)認(rèn)）字的構(gòu)成特點(diǎn)、詞語的構(gòu)成特點(diǎn)、句子的構(gòu)成特點(diǎn)（我的發(fā)現(xiàn)）（3）關(guān)注學(xué)生發(fā)展。（古詩、兒歌、對子、諺語、三字經(jīng)）一冊：《一去二三里》《比一比》二冊：識字2（三字經(jīng)）、識字3（對子歌）識字4（兒歌）識字5（字謎歌）識字6（量詞歌）識字7（反義詞對子歌）識字8（諺語）三冊：識字3（三字經(jīng)）識字5（諺語）識字6（反義詞對子歌）、識字7（兒歌）（3）字義：主題鮮明，內(nèi)涵豐富，關(guān)注人文熏陶。6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。識字教學(xué)的方法是多種多樣的。”我對李老師的話感悟頗深，教育不是短期內(nèi)就能完成的，它需要長期的積累。星：太陽的兒子。這樣，在充分調(diào)動學(xué)生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展。在一年級的識字教學(xué)中我是這樣做的：先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識字形。如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀的興趣臨 泉 縣 廟 岔 鎮(zhèn) 后 袁 莊 小 學(xué)左廷根201232第二篇：低年級識字教學(xué)策略低年級的識字策略董翠蘋高碑店市辛立莊鎮(zhèn)東沿村中心小學(xué)論文摘要：2011版新課標(biāo)關(guān)鍵詞：識字寫字識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。還在班上專門設(shè)了一塊泡沫塑料板，以“今天我又認(rèn)識了??”為題，讓學(xué)生把搜集的包裝盒、包裝袋上的字展示出來交流、互相學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生利用生活空間識字，不僅是識字本身的需要，也是現(xiàn)代社會多元化教育的需要。他們通過口頭語言積累了相當(dāng)數(shù)量的口語語匯和簡單的生活用語，為漢字的學(xué)習(xí)和閱讀提供了條件，奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意，主要表現(xiàn)為不穩(wěn)定、不持久、容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配，學(xué)生識字、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。所謂識字，意味著漢字的音、形、義三個基本因素統(tǒng)一聯(lián)系的形成。楊修一見很快會意了，拿起點(diǎn)心吃了一塊，接著又叫其他的人每人吃一口?！崩脻h字的故事，可以激發(fā)學(xué)生識字的樂趣。比如：朋：兩個月亮交朋友?！笨梢姡R字寫字的任務(wù)主要放在了第一學(xué)段。”在第一學(xué)段的要求是“認(rèn)識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。編字謎學(xué)生們可以動腦筋編字謎，這樣課堂氣氛顯得非?；钴S。講有關(guān)漢字的故事孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只見曹操微微一笑，提筆寫了一個“合”字。隨文識字是以課文生字為載體，利用課文情境識字。四、巧妙復(fù)現(xiàn)生字，多種感官參與活動一節(jié)課學(xué)十幾個生字，怎么才能使學(xué)生在四十分鐘內(nèi)認(rèn)得準(zhǔn)，記得牢，那就是想方法讓所學(xué)的生字和學(xué)生多見面。學(xué)生在入學(xué)之前，已經(jīng)具備了一定的言語能力?？梢哉f生活是知識的海洋。建立生活識字檔案為學(xué)生建立識字檔案，每周讓家長幫助學(xué)生把認(rèn)的字記錄下來，然后在班上交流。只要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，集百家之長，綜合應(yīng)用、靈活運(yùn)用多種方法組織，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，使枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索熱情的熱土。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，對字形的記憶也會更加扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會出漢字的構(gòu)字規(guī)律。所以，教學(xué)時要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)。用：月字中間有一豎。這樣，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路，學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識的字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到“魔術(shù)”中，在游戲中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。我在一小聽李學(xué)紅老師（教育專家）的講座時，曾向她提過一個問題：學(xué)生學(xué)不會會認(rèn)字怎么辦？李老師告訴我：“學(xué)生當(dāng)時學(xué)不會沒關(guān)系，以后還有機(jī)會學(xué)，會認(rèn)字遲早會變成會寫字，學(xué)生遲早能學(xué)會。學(xué)生識字的渠道是多種多樣的，他們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還可以在社會上，在家長和同學(xué)相處中，在各種圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)到許許多多的知識。（二）第一學(xué)段識字與寫字教學(xué)目標(biāo)（1—2年級）1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（2）字音：傳承古代漢字教育文化，韻語識字，朗朗上口。寫字從少到多，認(rèn)寫分流）一冊：語文園地中同部件歸類，二冊：語文園地中加部件、換部件、減部件、合體字拆分、同部件帶字、反義詞、加減筆畫、形義結(jié)合三冊：熟字帶生字、形聲字、熟字合生字、分字與合字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感知語境，基本認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固識字成果，擴(kuò)大識字量。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題科學(xué)性與趣味性相結(jié)合。一是鼓勵學(xué)生自主識字。教給識字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力?！?生活為學(xué)生的識字提供了豐富的資源，而學(xué)生在生活中識字也是一種必然的需要。二要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，把要寫的字適當(dāng)歸類，引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)和規(guī)律，指導(dǎo)一個字，帶動一類字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。交流注意聯(lián)想想象思維課堂交流、活動觀察學(xué)生的識字方法、途徑，在識字活動的主動性教師情感態(tài)度與價值觀1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。為了能讓識字教學(xué)變得活潑有趣，我在教學(xué)過程中利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，將謎語與學(xué)生的識記生字聯(lián)系起來。同時，發(fā)展了學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。教師讀哪個字，就讓學(xué)生把帶有這個字的蘋果摘下來，然后用這個字口頭組詞。例如，學(xué)習(xí)“紙”字，左邊是纟，右邊是氏，“氏”在現(xiàn)代漢語中很少見，極易寫錯。根據(jù)我的實(shí)踐和體會，識字順口溜的編寫可以從以下幾方面進(jìn)行。金：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。（五）依據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行歸類性編寫。我們正向捉住它，老師過來說：（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好事（）。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，促進(jìn)其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而使識字教學(xué)事半功倍。一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)識字樂趣 興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的重要因素?！睂W(xué)生的興趣一下子提起來了，接著又請學(xué)生學(xué)小貓叫引出“喵”字，這下學(xué)生可來勁了，教室里“喵喵”的叫聲此起彼伏，這時可以趁此引出：“我們在叫的時候要用嘴巴，所以‘喵’字是口字旁。這些活動調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官參加活動，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在玩中不知不覺認(rèn)識了這些生字，也感受到了成功的喜悅。開火車練讀是低年級教師使用頻率最高的方法，但是開火車除了經(jīng)典的小組開，全班開，還可以橫開、豎開、各列小火車比賽開，同樣的方法在一堂課中以不同的形式在各個階段進(jìn)行，會令學(xué)生時刻保持新鮮感，因此對于識字課中反復(fù)的練讀也能永遠(yuǎn)保持強(qiáng)烈的積極性。四、拓展延伸，擴(kuò)大識字面 識字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)語文的憑借。（作者單位： 山東省青島市黃島區(qū)匯文小學(xué)）