【正文】 響很大，你既有些不幸，又很幸運。1你心地善良，溫柔可愛，為人坦誠，待人接物如春風撲面。對班級再多一份熱情，無論學習還是生活上都能成為一位強者。107要知道，課堂上我們在收割；課后我們來收藏。全身心投入班級管理。而學習卻是艱辛的勞動過程。穩(wěn)重、大方而內(nèi)秀的你給班主任留下了深刻的印象，尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀，你踏踏實實的學習狀態(tài)和優(yōu)異的學習成績是全班同學的學習榜樣，各科成績比較均衡，這對你十分有利，望暗自鎖定更高目標，全力奮進。自擔任班長以來，你的工作能力逐漸得以提高，角色意識不斷加強，能主動與班主任交流班級管理中存在的問題，這很好。熱愛學生、關(guān)心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。班主任指導老師評語1該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。在我看來，你一直是個處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認真，這也是老師信賴你的最大原因。該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。我相信你現(xiàn)在有意識的改變，會幫助你養(yǎng)成邁向成功的習慣。也許你也已經(jīng)意識到，也有了些許進步，那么請千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力！善良的人最讓人欣賞，恰好就是你；樂觀的人最惹人喜愛，恰好你也是；懂事的人最值得稱贊，恰好還是你。因此深受學生愛戴。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌。你是一個言語不多的女孩子，也許你堅信：說得的不如做得多，因為你優(yōu)秀的學習成績靜靜地證明了這一點，期末成績的波動提醒你注意學如逆水行舟這個道理。真誠的希望你能在以后的學習生活中，勤于思考，敢于提出自己的見解，同時還要加強體育鍛煉，好嗎？2你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的女孩，每次看你認真的樣子老師都很感動。而你在運動場上的爆發(fā)力更讓老師同學們驚嘆！潛力深厚，希望在高中時期能逐漸發(fā)掘出來！2你的確是個文靜的女孩。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。但你的學習成績不是很理想。我堅信，北山的香樟林一定能成就你實現(xiàn)夢想。你學習成績優(yōu)秀，這也賴于你良好的學習習慣?！蓖涣顺鲇温逢犞心銦崆橹艿降姆?wù)，忘不了班中公物出問題時你滿頭大汗修理的情景，更忘不了你隨時隨地帶給大家的驚喜。拾起信心，鼓起風帆，向著目標一往無前，希望你在以后的生活中更加專注的學習。老師很感謝你！而更可貴的是，你懂得安排自己的時間，在工作的空隙抓緊時間做作業(yè)。運動場上轉(zhuǎn)載你矯健的英姿，朗誦舞臺上你大方的表現(xiàn)，無不讓老師為你喝彩。當然獲得好的成績并不是一件容易的事，除了養(yǎng)成良好的學習習慣，別人的成功經(jīng)驗也可以借鑒。但在學習方法和時間安排上，要多動腦筋，善于思考。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。為人謙虛、認真、勤奮好學,工作認真負責，踏實肯干，綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，尊敬指導教師及實習單位人員，聽指導教師授課，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教，學習教師的教學技巧和教學態(tài)度，聽取別人提出的工作建議，表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。經(jīng)過兩個多月的學習、實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作。并能積極主動參與家長會，深入了解學生情況。對文獻資料內(nèi)容掌握較熟，實驗方案合理可行，并最終完成設(shè)計方案的驗證。表明作者已經(jīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和獨立從事相關(guān)科研工作的能力，建議授予其工學碩士學位。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。第五篇：指導老師評語湖 南 科 技 大 學畢業(yè)設(shè)計（論文）指導人評語[主要對學生畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作態(tài)度，研究內(nèi)容與方法，工作量，文獻應(yīng)用，創(chuàng)新性，實用性，科學性，文本（圖紙）規(guī)范程度，存在的不足等進行綜合評價]指導人：（簽名）年月日指導人評定成績：湖 南 科 技 大 學畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱人評語[主要對學生畢業(yè)設(shè)計（論文）的文本格式、圖紙規(guī)范程度，工作量，研究內(nèi)容與方法，實用性與科學性，結(jié)論和存在的不足等進行綜合評價]評閱人：（簽名）年月日評閱人評定成績：湖 南 科 技 大 學畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯記錄日期：學生：學號：班級：題目：提交畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會下列材料：設(shè)計（論文）說明書 共2 設(shè)計（論文）圖紙 共3 指導人、評閱人評語 共畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會評語：[主要對學生畢業(yè)設(shè)計（論文）的研究思路，設(shè)計（論文）質(zhì)量，文本圖紙規(guī)范程度和對設(shè)計（論文）的介紹，回答問題情況等進行綜合評價]頁 頁 頁答辯委員會主任：（簽名）委員：（簽名）（簽名）（簽名）（簽名）答辯成績：總評成績：