【正文】 代宏杰王花蕊 周 靜王月月 曹 琳67人）江 靜 甘佩玉王 智 武嘉毅宋懷令梁 浩侯慧燦吳思源張瑞樂余紅霞任 琳杜 鵑吳利娜孟祥雯丁吉敏謝冰瑤何 勇徐 元吳 坤馬珊珊25李 潔楊曉倩高 秋王 瑩陸錦波湯憲祿丁禹心趙艷飛周 慶王玖妹袁佳麗李 青任曉飛裴鑫鑫韓曉東李 靜孟 賀 趙 潔 王嬌嬌 梁合妹 王新凌 趙 靜 楊 璐 雷 蕾 曹靜文 侯靜靜 楊欣欣 徐芳芳 彭思雯 孔鵬飛 王海榮（共李 青 郝 慶 李喜濤 王帥統(tǒng) 李慧娟 潘耀光 彭彥楚 孫 冰 朱士紅 黨迎會(huì) 張水艷 毛樂樂 張貝貝 邢芳瑞 梅鵬濤 湯 雄 單志敏 康肖霞 楊少宏 蔡成振 王燕玲 范晴晴 何光丹 裴嬌嬌 栗 霞 趙忠芹 徐建飛 康延勝 祝德國 王慧珺 蔡燦燦 許浩洋 王佳良都曉麗 劉偉霞 邱凱蓮宋安娜 邱柳青 宗瑞瑞柳 青 涂田輝 劉 佳翟亞楠外國語學(xué)院：（共84人）潘瀟楠 孫曉夢(mèng) 張曉磊張偉華 韓 歡 梁 瑞黃 海 陳 茜 劉慧娟王 樂 王 彤 弓沛沛王 群 劉志會(huì) 朱艷婷潘麗麗 何亞芬 郭海燕賈玉坤 喬佳佳 董 黛王琳舒 程怡霏 于建輝王 璟 劉 丹 孟 妍董雪平周小平王艷紅李娜娜 王 妍 陳曉彤皮慧杰朱翠翠茍 燕王利平程丹丹崔貝杰單 梁鄭澤寧王 涵熊 辯都 婷陳 晗趙 璐邊瑩瑩閻 妍26沈彩云陳小芳黃文志栗煥歌元振芳張 冉席 蕊劉靈云齊秋燕張新亞王芳卉田 培李寒雪王京蔓薛娜娜劉文丹 陳中華 張 歡 劉陽璐 楊 培 葛 樂 沈 陽 巴世陽 郭 造 宋 潔 李嘉文 趙晶晶 張明月 馮一帆 張舒曼胡青梅 劉 穎 許彩云 王 楠 馬小迪 林佳寶 張 麗 張 艷 蔣洪保 楊文棋 胡雅文 劉 封 郭 顏 侯睿智 侯珍珍 曾昱凡 徐雪雷 嚴(yán) 宇七、優(yōu)秀學(xué)生干部（共435人）政法學(xué)院：（共11人）孟 琳 宋鵬程 張瑞斐 張俊美 段鵬龍劉芳敏 尹廣平齊恩波 賈 帥 徐秋紅環(huán)境與地理科學(xué)系：（共16 人）張 李 杜可遠(yuǎn) 陳雅卿 陳星星 魏 晴張靈鴿 李媛媛 陳志鳳 宋建霞 郭 林常雙雙 馬作幸 賈 丹 王少華 電氣信息工程學(xué)院：（共28人）谷朝旭 趙曉歌 王治磊 彭 偉 馮 沖劉 魁 韓離濤 馬 鵬 唐 靜 李繼陽張 豪 田許光 王 鵬 陳春輝 劉 帥吳 楠 劉騰騰 何彥慶 李賀海 王建邦侯 光 劉 穎 姬起群 史智化 國際教育交流學(xué)院：（共23人）王拓拓 郁文躍 藺裴培 吳萌萌 王陽陽熊英姿 李狀狀 丁鎮(zhèn)南 雷 震 竇亞旭鄭 義 李亞茹 姚顯喆 王文龍 武 梅陳青華 高 健 彭 培 剛 偉 姚文靜 高 慧 吳成正 劉 怡 宋 鵬 郭智廣喬莎莎 王經(jīng)偉 王 揚(yáng) 張亞雯 劉念念 化學(xué)化工學(xué)院、護(hù)理學(xué)院：（共15人）姚向娜 張迎新 陳 功 李浩然 常 紅 張曉麗 王亞東 李海艷 吳 軍 黃體中 姚 瑤 高立然 蘆 鵬 郭閃閃 季志學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院：（共13人）梁金艷 侯璐杰 劉 偉 申利娟 王利利 李沙沙 王小英 王村琿 武倩倩經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院：(共 32 人)杜永超 劉 新 牙春蕊 梁 飛 任莉敬 張國鋒 王 濤 鄭紅麗 任璐丹 宋書果 武嘉偉 葉莉莎 李靜園 李 艷 陳玉春 王 鴻 王 帥 惠志慶 張 禹 楊彥清 吳曉鋒 王 楠 軟件學(xué)院：（共44人）米凱歌 孫園培 周新杰 吳平麗 穆 楠 王 禎 楊佩然 汪俊俊 韋 佳 郭 森 竇鳳杰 彭振華 霍小末 董剛偉 王天賜 田耀宇 楊鵬飛 段治洋 徐仁峰 周 航王浩杰范衛(wèi)萍朱清乾陳文龍艾保來鄧靜靜宋志偉杜 攀黃銀閣王 琛袁 雪呂夢(mèng)杰李云鵬 杜貝飛 莊文嘉 牟祥飛 朱景霞 樊士蕊 李天賓 師文艷 孫 緩 秦 鵬 薄勝男 王金鑫王壬魯 許魯平謝金鑫 張 蕓 秦新闖 張曉燕 程豪杰 郭丹丹 岑戰(zhàn)勝 張亞魯 董祥磊 閆 鴿 齊 源 閆沼翰 師范教育學(xué)院：（共72 人）張海鑫 袁素?zé)?劉慧敏 董新鈺 洪 榮 李廣清 夏曉蒙 雒于磊 張偉麗 王曉秦王居雅 王 苗 袁 凱 周海玲張俊凱 郭曉芳 李 飛 馮浩勇朱 青 趙珍珍 閆丙鑫 薛大鵬高會(huì)賓 劉 婧 陳曉峰 張 露孫世峰 胡圣潔 郭 超 于如珍侯 爽 沈芳麗 劉 潔 范 琳劉 苗 段 迪 潘 莉 張玲敏巴安然 付海濤 李秀雙 秦松洲徐 愷 苗 玉 王艷朵 王文潔周思準(zhǔn) 王 曉 楊桂林 張 艷數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院：（共9人）楊 剛 鄭曉寧 周 莉 徐 磊曹紅印 張克彪 李子為 體育系：（共 6人）仝秋霞 常龍強(qiáng) 張會(huì)麗 李 亮文學(xué)院：（共 37人）董杰超亓寶儀陳淑靜侯朝飛張慧燦李 佳夏曉禹李玲玲孔令蘭崔嘉明曾 葦夏小偉桑詩悅郭帥雯 郭媛媛 望 歡 李禹隆 楊慧潔 孫田甜 康朋舉 查花改 李昆侖 李亞真 于素娜 鄧曉磊 李應(yīng)民夏艷婷 鄧佳佳 劉 鋒 陳金玉 劉航宇 孫金鶴 張宗宗 郭軍偉 李慧蘭 王萬琴 崔建楠 王 青 程少婷 胡行峰 孫士明 白利娜 樊炳瑤 賈 敏 趙海江 王 波 劉孟恩 王 健 周 云 姚 寧 張 靜 劉文昊 隋亞楠 曹炳啟 侯 林 李 帥 張志強(qiáng) 李國連 高桂芹 張 旭田彬彬新聞與傳播學(xué)院：(共32人)李麗佳 許 凱 楊 曄 王成磊朱 菲 楊 光 石 洋 裴朝磊白 冰 韓 強(qiáng) 申 遠(yuǎn) 黃 菁張 揚(yáng) 許 河 陳文泰 蔡冠陽宋 楊 陳隆吉 曹永順 李慧潔藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院：（共42人）吳佩瑜 高鵬飛 丁 濤 萬 帥陳 川 時(shí) 陽 楊國棟 姜鵬飛單 崇 張 元 劉為凱 金鴻洋何曉慧 李晴晴 程 茗 鮑瑞青李文杰 李雪珂 楊麗敏 朱鳳娜張國文 占怡玲 馬小蒙 徐國鋒王升華 侯 輝 孟 菲 王 沛音樂系：（共 18 人）李慧中李 建姜豐平劉 一王 浩蔡小斌鄭 璐高 慧王 洋劉娟娟劉 松吳 月寧 薈呂 鵬 霍昱穎 薛 飛 張海龍 程維康 王嬌嬌 李 娜 張樂樂 楊 璐 付海濤 占偉倩 馬德淼朱麗娜 付樹夏 尚 昆 馬曉飛 李喜濤 李 靜 黨迎會(huì) 郭曉麗 朱艷麗 朱小雪 吳紅紅 許新光 晏自華 姚亞亞 楊曉亞 王騰飛 陳 兵 涂田輝 外國語學(xué)院：（共37人）胡艷紅 杜秋燕 張海霞 周君君 王志杰 王瑞麗 陳 川侯建建介燕舞李 騰魯程瑤周佳佳趙 菲鞏 娟孫可可劉莉歡田 貞張 巍代 晶宋相輝張明月任 潔鄭 皓白 靜楊珊珊李寒雪李 青31阮文閣蔣方平董國防崔磊磊陳 真郭一潼 蘇 瑞 程怡霏 熊雅麗 弓沛沛第五篇：心理學(xué)推薦《心理訪談》 《金牌調(diào)解》《心理學(xué)入門》 《社會(huì)心理學(xué)》《人格心理學(xué)》《發(fā)展心理學(xué)》《教育心理學(xué)》（而且最好是美國人寫的版本），倒是可以讀一讀張德芬《身心靈三部曲》蘇菲的世界必看的:《心理學(xué)與生活》《心理學(xué)一條整合的途徑》《人格心理學(xué)》（輕工業(yè)出版社）《圖解心理學(xué)》日本 圖片簡易版讀這類書可以心理學(xué)的研究內(nèi)容，方法，各種心理學(xué)理論，是心理學(xué)入門必讀的。因而，筆者認(rèn)為大學(xué)生在學(xué)習(xí)怠的得分雖然處于中等程度，但是，這個(gè)分?jǐn)?shù)不容樂觀，應(yīng)該承認(rèn)還是有一部分學(xué)生有學(xué)習(xí)倦怠的心理。Pies 等人的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象，其嚴(yán)重程度甚至高于助人行業(yè)的工作者，因此學(xué)習(xí)倦怠的研究刻不容緩。唐燕等(2007)[22 ] 對(duì)其進(jìn)一步研究結(jié)表明一、四年級(jí)學(xué)生相對(duì)于其他年級(jí)學(xué)生獲得更多的客觀支持,一年級(jí)學(xué)生的支持利用度最高。2 性別因素與大學(xué)生社會(huì)支持的研究宋尚桂(2002)[13 ] 研究發(fā)現(xiàn),在客觀支持、主觀支持和支持總分三個(gè)項(xiàng)目上存在顯著的性別差異,女生顯著高于男生。母親文化程度高的學(xué)生其主觀支持和支持總分顯著偏高。)低于高收人家庭的學(xué)生( 177。因支持提供來源的不同而有別。因此，表面看可能女生的壓力更大，實(shí)質(zhì)上，男生的壓力也許更大。Hendershott等人的研 究也得出相同結(jié)論。一、大學(xué)生心理壓力源研究國外的研究結(jié)果一般認(rèn)為，學(xué)業(yè)、社交、生活與經(jīng)濟(jì)方面的因素以及擇業(yè)等是大學(xué)生壓力的主要來源。錯(cuò)1社交動(dòng)機(jī)則是個(gè)體人際交往行為的外在動(dòng)力之一。對(duì)情緒調(diào)控能力，即情緒狀態(tài)具有一定的彈性，能夠在全部時(shí)候有無意識(shí)地調(diào)節(jié)自身情緒的大小、好壞，甚至調(diào)節(jié)與情緒相關(guān)的生理反應(yīng)。對(duì)初中階段的學(xué)生不會(huì)花很多的時(shí)間和精力內(nèi)省。、易怒、暴躁、叛逆的特點(diǎn)，而這些問題往往源于青春期的生理特點(diǎn)?！扒樯獭?在團(tuán)體訓(xùn)練中，哪些屬于情緒管理能力的四個(gè)目標(biāo)（ABD）。（ABD） 1寫列不屬于自我認(rèn)知的活動(dòng)是（AC）。通過團(tuán)體訓(xùn)練讓學(xué)生建立關(guān)于自我接納的正確信念，教師應(yīng)在所有活動(dòng)中堅(jiān)持什么樣的認(rèn)知。（ABCD），用有趣的方式將團(tuán)體中的學(xué)生分成小組。 2采用角色扮演和案例分享的方式進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)的是訓(xùn)練（D）。那么哪項(xiàng)不是教師應(yīng)堅(jiān)持的認(rèn)知（C）。 1下列哪個(gè)活動(dòng)不是訓(xùn)練情緒表達(dá)的團(tuán)體活動(dòng)（C）。；恐懼和焦慮；羞愧和委屈 ；愉快感和憤怒感；羞愧和委屈。（C） 下列哪句話是錯(cuò)誤的。萊勒對(duì)心理學(xué)研究的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行了改良，他將“貝葉斯統(tǒng)計(jì)”的手段引入心理學(xué)，這一“革命性”的成果發(fā)表在《認(rèn)知科學(xué)》雜志上。2010年10月，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾“貼標(biāo)簽”影響判斷我們常說“物以類聚，人以群分”，2010年11月，美國里海大學(xué)心理學(xué)副教授阿曼達(dá)卡特和湯姆鄧普斯等人發(fā)表在《消費(fèi)者研究》上的文章表明，給某一商品“戴高帽”，會(huì)激活大腦愉快的情感反射，讓你不由自主地對(duì)它產(chǎn)生好印象，而忽略其真實(shí)的質(zhì)量。特羅普和美國特拉維夫大學(xué)社會(huì)心理學(xué)副教授尼拉玩游戲好不好?心理學(xué)家爭論不休。第一篇：心理學(xué)在心理學(xué)的眾多發(fā)現(xiàn)中，有不少發(fā)現(xiàn)新鮮，甚至有些神奇。好男兒志在四方，這句話果然沒有說錯(cuò)，為了讓大腦更靈光，有機(jī)會(huì)還是出國“鍍鍍金”吧!電腦是把“雙刃劍”數(shù)字時(shí)代，電腦游戲成了很多人的休閑伙伴。沖動(dòng)讓人不理智我們常說“距離產(chǎn)生美”，“距離”到底能變出什么魔法呢?2010年7月，美國紐約大學(xué)心理學(xué)教授阿加姆而2010年8月，加拿大瑞爾森大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授梅勒妮此外，美國康奈爾大學(xué)的心理學(xué)家崔維斯因此，重要時(shí)刻來臨前，最好深呼吸，哼哼小調(diào)、唱個(gè)歌，把大腦內(nèi)存清空一下。有自信就能成功愚公移山的故事流傳至今，而很多人認(rèn)為這種不屈不撓的精神是天生的、無法培養(yǎng)的。2010年12月，腦科學(xué)研究專家、美國印第安納大學(xué)心理學(xué)教授喬納（B） 在自我反思和人際交往中發(fā)揮關(guān)鍵作用的是。 1各種情緒的體驗(yàn)是不同步的，一般來說（A）發(fā)展較早，（）等次之，而（）等情緒發(fā)展較晚。 1“烏龜與烏鴉”是訓(xùn)練（A）的團(tuán)體活動(dòng)。 2我們期望通過團(tuán)體訓(xùn)練的形式，加深學(xué)生對(duì)人際交往活動(dòng)與過程的理解和認(rèn)識(shí)。 2朋友關(guān)系在（B）生活的各種人際關(guān)系中越來越重要。關(guān)于“聞雞起舞”下列說法正確的是。、自尊心。（ABD） 1下列屬于自我體驗(yàn)的活動(dòng)是。，情緒管理的訓(xùn)練目標(biāo)和深度各有不同。（ABD）。錯(cuò)小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是從學(xué)業(yè)、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)接納、身體外表和行為表現(xiàn)等方面進(jìn)行的。對(duì)能夠使用合理而有效的方式表達(dá)自己的情緒，實(shí)現(xiàn)與他人的有效溝通，這里所指是合理而有效的方式包含行為層面，也包括言語、表情、體態(tài)語等層面。錯(cuò)1活動(dòng)“情緒大聯(lián)唱”較簡單，只適合低年級(jí)小學(xué)生使用。1大學(xué)生壓力源與壓力體驗(yàn)間存在極顯著的相關(guān)關(guān)系，學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系壓力對(duì)壓力體驗(yàn)。不同性別大學(xué)生心理壓力的比較研究關(guān)于壓力的性別差異，文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn)，西方文獻(xiàn)中基本都認(rèn)為女生的校園壓力高于男生女生報(bào)告的消極事件和日常煩擾均多于男生。如果是這樣，我們也可以得出另外的推論：女生的壓力會(huì)通過表達(dá)更快地得到釋放，而男生的壓力則因?yàn)樗麄儾辉敢獗磉_(dá)越積越深?？傮w來說,社會(huì)支持類型因國家、社會(huì)的不同而不同。李慧民、李越美(2004)[14 ] 研究表明低收入家庭學(xué)生的客觀支持分( 177。父親文化程度高的學(xué)生其客觀支持和主觀支持得分顯著偏高。農(nóng)村貧困生在教師支持和學(xué)校支持上的得分顯著高于城鎮(zhèn)貧困生。大一父母支持最少, 同學(xué)朋友支持最多。已有的多項(xiàng)研究也表明，中國大學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極等現(xiàn)象。由此可見，有相當(dāng)部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難體驗(yàn)到成就感；對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，在情緒上感到疲乏、沮喪、挫折、無精打采、情緒低落，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理；大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)上容易做出一些不恰當(dāng)?shù)男袨?，有部分學(xué)生慣于遲到、早退、缺席、逃課、上課走神、轉(zhuǎn)專業(yè)等一系列不利于學(xué)習(xí)的行為，這也驗(yàn)證了《中國青年報(bào)》的報(bào)道?，F(xiàn)將名單公示如下，接受全校師生的監(jiān)督，如有異議，可與學(xué)生處聯(lián)系?！渡鐣?huì)科學(xué)研究方法》這本雖然只讀了第一章，但是可以感覺到作者對(duì)社會(huì)科學(xué)研究方法的理解非常的到位。）《社會(huì)心理學(xué)》（大部分人對(duì)心理學(xué)感興趣，都是從社會(huì)心理學(xué)開始的。）《少有人走的路》（第一句話就讓我挺感動(dòng)的——“人生苦難重重”。我還記得看的第一本是《成長比成功更重要》，（高一之前看的不算了），以后看了又下載，有的好書下載不到就在網(wǎng)上買，光買書我都不知道花了多少錢了，反正現(xiàn)在書都一摞一摞的，看著真