語文版七下地毯下的塵土教學實錄(更新版)
【正文】 學生：我喜歡“她的姐姐??亮亮的”，因為它寫出了米妮的勤勞。 教師：聽了大家精彩的朗誦，我很欣慰，因為你們的朗讀水平的確很高，祝愿大家 有更大的進步。 教師：十二個小矮人需要一個同學來讀，讓我們來推薦一個聲音比較渾厚的同學吧！ 學生：馮著詩。 學生：津津有味 —— 特別有興味。 學生 4：童話對兒童進行思想教育。 《地毯下的塵土》教學實錄 (本文是一篇童話的自讀課文，一課時完成。 學生 3：用擬人的手法來完成的。 學生：眷顧 —— 關(guān)懷照顧。 學生：曹越。 學生：我喜歡馮著詩的朗誦，因為他的聲音真是渾厚，也讀出了小矮人的善良。 教師：好極了，非常到位。 教師：好，誰能舉例說一說？ 學生：十二個小矮人的話。在閱讀前營造了輕松、愉悅的學習氛圍，激活了學生的思維和想象力；在閱讀中既重基礎(chǔ)知識的鞏固，更強調(diào)學生對課文的感知和體驗，在教學中凸顯了學生在閱讀中的主體地位，閱讀后又能鼓勵學生自主創(chuàng)作童話，訓練學生的綜合表達能力，形成了由接受、感悟到運用的逐層遞進的清晰的教學層次
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