【正文】 那是教師撒出的智慧的花朵。 寥寥可數(shù)： ⑵分們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。 在“雙節(jié)”到來之際，特此推出特價大酬賓活動，各款面具均讓利出售，“笑里藏刀”型、“口蜜腹劍”型、“心狠手辣”型，均以 14 萬 RMB出售，望廣大朋友速來選購，莫失良機。 朋友，你是否因老實忠厚而經(jīng)常受騙 ?是否由于無法控制自己而讓別人從你的面部表情上看出破綻 ?是否囚無法做到心有所想而面不改色，從而使您的公司或受損失，或倒閉 ?是否由于無法微笑著面對他人而得不到好人緣??好了，從今天起，您的這一切苦惱將在使用我公司生產(chǎn)的“損人不利己”面具后通通消失。再如可采用“攝像式”選取幾個生活片斷展示文章內(nèi)容，如作文“童年趣事”鏡頭一：一家人包餃子，我爭著搟皮兒，弄得滿頭滿臉均是白面，全家人哈哈大笑，鏡頭二：放風箏，兩只風箏絞在了一起，我急得直哭；鏡頭三：我埋下葡萄籽，期待發(fā)芽等，反映了童年的純真可愛。 其次，要運用有情趣的語言。 3．掌握根據(jù)中 心選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排詳略。 2．做介紹的同學力求語言生動、形象，聽介紹的同學要抓住介紹的要點，仔細分析判斷，被猜者是誰。 第四單元綜合訓練 【單元導讀】 本單元四篇小說兼及古今中外，人物形象鮮明，故事情節(jié)扣人心弦，內(nèi)容豐富多彩，引人入勝。 二．口語交際指導 1．要抓住老師的主要特征介紹 (包括身材、相貌、言談舉止、脾氣性格、興趣愛好、個人特長等 )。 2．學會表達真情實感，學會自由地表達，充分展示自己的個性。這樣，把自己的情感直接傳導給讀者，以引起讀者的共鳴?！比齻€小標題，形象地揭示了童年成長過程新穎獨特。 半年來，本公司全體工作人員不辭勞苦，不分晝夜地采訪了全世界數(shù)百位害人不淺且面不改色心不跳的各界人士，吸取他們的成功經(jīng)驗，并結(jié)合“臉皮厚，吃個夠”研究所祖?zhèn)鞯摹睹婢呓?jīng)》、《如何以假臉與人接觸》等書籍，采用國際領(lǐng)先技術(shù)，終于研制出一系列適合我國國情并能在 全球推廣使用的面具新技術(shù)。讓您用起來更方便，更稱心。 隱 n （ ） ju n 刻（ ） 恍 h （ ） 發(fā) ji ng（ ） x 微（ ） 2．解釋下 列句子中的詞語： ⑴他朝那房子奔去，一邊溫習著寥寥可數(shù)的幾句法語，那是專為應付這種緊急情況而學的。 ⑴仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個句子。 “李京京 !注意力集中 !” 一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來。那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚。別的同學呢，聽的時候坐得端正一些就行了。” 京京垂下頭。 黃予云對高年級學生笑了笑，繼續(xù)對著話筒： “媽媽 !我要去上課了，媽媽 !早上我很乖，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還切油豆腐，有的時候買一粒肉粽??” 不知怎么的，黃子云清了下鼻子，再說話時 聲嗓變了腔： “媽媽 !我，我想你，好想好想你，我不要上學，我要跟你一起，媽媽 !你為什么還不回家 ?你為什么還不回家 ?你在哪里 ?媽媽??” 黃子云伸手拭淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子的語音自話筒中傳來：“下面音響十點三十二分十秒??” 黃予云離開電話，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。奇奇一個人上街。 (4)“你丈夫真好 !”漂亮姑娘笑著說。 (11)到了站，奇奇站起來，擁擠的車廂里又讓出一條路。如果將全文分成三個部分，該怎樣劃分 ?并概括每個部分的大意。前者表現(xiàn)在這個傘兵再一次回到這個法國婦女家里躲藏，后者表現(xiàn)在這個法國婦女再一次收留這個美國傘兵。 1略 1略 13．上課鈴響，前邊的人放棄了 電話。 ①點起②以此為線索，推動情節(jié)的發(fā)展。）