【正文】 先由組織委員進(jìn)行拍照進(jìn)行照相由心理委員將班會(huì)內(nèi)容記錄好，再交于12級心理委員負(fù)責(zé)人十、活動(dòng)宣揚(yáng)：以海報(bào)進(jìn)行宣揚(yáng)在班級進(jìn)行資料宣揚(yáng)十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算海報(bào)：20元宣揚(yáng)單：5元總計(jì)：25元大學(xué)生心理健康主題班會(huì)策劃書8依據(jù)調(diào)查，我國存在肯定心理困惑及輕度心理障礙的高校生比例高達(dá)25%~30%，而長期以來，心理健康教化主要從詢問、講座、宣揚(yáng)展等方式來幫助高校生。9．根據(jù)班級人數(shù)分出若干個(gè)小組，開展話題討論。討論此次活動(dòng)存在的問題，尋找更加合適的解決方法，為以后開展活動(dòng)汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，以完善各項(xiàng)工作。認(rèn)識到未來的39。疑惑解答討論學(xué)習(xí)生活中的疑惑，在交流中尋找解決問題的方法，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。讓我班同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)對自我了解、探索自我，解決在成長、學(xué)習(xí)上的諸多困惑，以使同學(xué)們心理健康成長，保障同學(xué)們能夠度過一個(gè)愉悅的大學(xué)生活，做好自己的人生規(guī)劃，樹立明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)而為今后的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從第一個(gè)人開始以耳語方式傳到小組中最后一個(gè)人，再請同學(xué)們談感受。為響應(yīng)院團(tuán)委心理健康教育中心組織開展心理健康教育的主題班會(huì)活動(dòng)的通知，營造良好的校園心理健康氛圍，進(jìn)一步普及心理健康知識，發(fā)揮班級在心理健康教育活動(dòng)中的主體作用，增強(qiáng)班級凝聚力。所以與人交往時(shí)，如果想知道真情，一定不要道聽途說。因?yàn)榇髮W(xué)生受教育多年，心理素質(zhì)和思想素質(zhì)都得到不少的提高，出現(xiàn)一點(diǎn)為題我們也要關(guān)注。二、活動(dòng)目的讓同學(xué)懂得交友應(yīng)注意的誤區(qū)，通過活動(dòng)，消除困惑，走出誤區(qū)。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系?！彼摹⒒顒?dòng)主題“團(tuán)結(jié)友愛、珍愛生命”五、活動(dòng)形式召開大學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)六、活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)地點(diǎn)20xx年5月25號、經(jīng)貿(mào)C304教室七、活動(dòng)過程播放心理健康班會(huì)主題曲、發(fā)放心理健康測試題，主持人向同學(xué)們介紹一下5組織每位同學(xué)都講講班上其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)觀看大學(xué)生自殺典型視頻案例，并談?wù)勛约旱目捶?。調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性是盡可能多的同學(xué)在其中受益，而不只是一個(gè)形式。在娛樂中了解個(gè)人性格、交流等方面的優(yōu)勢特點(diǎn)及不足之處。另找時(shí)間開展戶外活動(dòng)，譬如，混合籃球，編花籃，兄弟連等各種的娛樂活動(dòng)，放松同學(xué)們的身心，認(rèn)識到身體是未來競爭的資本。活動(dòng)時(shí)間：晚自習(xí)（根據(jù)各班級情況具體而定）活動(dòng)地點(diǎn)：教室活動(dòng)對象：學(xué)生活動(dòng)目的及意義：通過此次活動(dòng)，讓更多的人開始或更深的了解心理知識，提高我校學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，使我校學(xué)生從專業(yè)知識、日常行為、心理品德各方面都有所提高，更深刻的認(rèn)識自己，了解自己。；：游戲名稱：我說你畫具體流程：①主持人準(zhǔn)備好樣圖，同學(xué)們事先準(zhǔn)備好筆和紙；②第一輪請一名志愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”，其余人都作為“傾聽者”，“傳達(dá)者”看樣圖一兩分鐘，背對全體“傾聽者” ，下達(dá)畫圖指令；③“傾聽者”根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫出樣圖上面的圖形，“傾聽者”不許提問；④根據(jù)“傾聽者”的圖，“傾聽者”和“傳達(dá)者”談?wù)撟约旱母惺?；⑤第二輪再請一位志愿者上臺(tái)，看著樣圖二兩分鐘，面對“傾聽者“，傳達(dá)畫圖指令，其中允許”傾聽者“提問，觀察結(jié)果；⑥請“傾聽者”和“傳達(dá)者”談?wù)撟约旱母惺?，比較兩輪結(jié)果之間的差異。這些方式已不能滿意廣闊學(xué)生的要求。(由班長、團(tuán)支書、心理委員負(fù)責(zé)收紙條，其他班委員負(fù)責(zé)監(jiān)督維持秩序。并且5月4日是五四青年節(jié)，長久以來，5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情