【正文】 表明，工作能力、實習經歷、求職技巧等與就業(yè)直接相關的因素顯得最為重要。第四，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：（1）%；（2）%；（3）國家機關、黨群組織、%；（4）%；（5）%；（6）生產、%；（7）農、林、牧、漁、%。第三，就業(yè)地點之間存在差異：城市越大滿意度越高，在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高，其次是地級市，第三是縣級市或縣城，第四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在農村就業(yè)的滿意度最低。第五，就業(yè)地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高，為3791元；地級市的平均收入為3033元；縣級市或縣城的收入平均為2656元；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的收入分別為2518元和2485元。畢業(yè)生的起薪具有以下特點：第一，學歷越高起薪越多。性別差距主要體現在“已確定單位”和“自主創(chuàng)業(yè)”兩項上。ZD058］”的問卷調查統(tǒng)計結果，由岳昌君教授執(zhí)筆。據《20xx典范企業(yè)人才招聘狀況報告》顯示，100家典范企業(yè)計劃招聘20xx屆本科應屆畢業(yè)生45577人，%。從調查研究的基礎上提出了從高校、政府、企業(yè)、畢業(yè)生等多方面共同著手，形成合力，以期協(xié)力促進高校畢業(yè)生就業(yè)問題的解決。大學生畢業(yè)后沒事干，是人力資源的最大浪費，對于家庭，對于社會，都會產生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。（4）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。三．心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。選人標準要合理。（2）發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。63%的學生對20xx年的就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解，信息不對稱嚴重影響畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)。另一方面，在金融危機沖擊之下，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮；再者，企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓的費用大幅減少，企業(yè)在招聘時首先考慮專業(yè)對口、綜合職業(yè)能力強的畢業(yè)生。大學生就業(yè)社會實踐調查報告3【摘要】近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸現。三是針對大學生進行就業(yè)指導與引導，使之提高就業(yè)能力、工作能力、職位轉化能力，并大力促進“靈活就業(yè)”和“儲備型就業(yè)”。當代大學生在這種就業(yè)大環(huán)境下，其就業(yè)形勢不可能不受到沖擊和影響。這樣的二元結構，使得大學生畢業(yè)后大量涌向城市、涌向體制內，在某些地區(qū)、某些行業(yè)形成過度競爭，造成了人才積壓和人力資源的浪費，客觀上也使得大學生就業(yè)難度加大。切實解決創(chuàng)業(yè)資金、技術等問題。農民也逐步推行養(yǎng)老保險，實施農村合作醫(yī)療保險，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對大學生的經驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。一方面許多的大學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質不高，缺乏實際經驗，動手能力極差。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題。其次我希望你們過高尚生活。正所謂“人情達練即文章”，“預則立，不預則廢”，為自己將來求職積累必要的職業(yè)經驗。身處當前誠信缺失的大環(huán)境中，有的學生看到個別通過簡歷造假拿到職位的案例，也如法炮制，將簡歷過度包裝，結果即便幸運，也往往是一時得逞，后患無窮。扎下心來，在實際工作中認真學習，不斷提高工作能力，干出成績來。二．大學生就業(yè)難的原因（一）大學生自身因素（二）社會環(huán)境因素，就業(yè)壓力增大（三）學校的原因、職業(yè)指導存在問題三．采取的措施與建議（一）.好工作是干出來的很多畢業(yè)生不能實事求是地看待自己的綜合實力，寄希望于“找”工作過程中拼運氣，不惜重金印簡歷，使盡渾身解數，大海撈針般地“找”，幻想著最終碰上一份“錢多活少環(huán)境美”的好工作。可以看出，工作穩(wěn)定、薪資良好的國有企業(yè)仍是多數高校畢業(yè)生就業(yè)“首選”。第二篇：關于大學生就業(yè)社會實踐調查報告題目 學院 專業(yè) 班級 學號 學生姓名關于大學生就業(yè)的社會實踐調查報告中西面點工藝 面點113王 思 雨二 0 一 二 年九月 三日關于大學生就業(yè)的社會實踐調查報告摘要：又是一年畢業(yè)時，又是一年高校畢業(yè)生求職高峰期。如今在職場上，個人的素質已成為影響求職的主導因素，只有在學校打好基礎，努力提升自己的內涵與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿意的工作（命運其實一直掌握在自己手中）。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。從中我不難發(fā)現現在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智，能夠對自己做出較為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。因此我有理由相信這次得到的調查結果是具有相當的可信度的。第一篇：大學生就業(yè)社會實踐調查報告大學生就業(yè)社會實踐調查報告系別：石油工程系姓名：陳家強班級： 09級4班學號：0901140402大學生就業(yè)社會實踐調查報告摘要：高校不斷擴軍、畢業(yè)生數量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現狀，就業(yè)形勢十分嚴峻。在15天的實踐時間里我走訪了大量的企業(yè)，以民營企業(yè)為立足點，調查了歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況；并且走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)（制造、銷售和服務等）以及各種規(guī)模（有以勞動密集型為主的小型企業(yè)），共收回了大約3000份有效問卷。其中，在對現在工作最滿意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現在工作最不滿意的方面中我預先設計選項較高的薪水一項則出乎我的意料。四．就業(yè)信息和就業(yè)途徑通過調查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。相應的實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務。另外，大學生愿意去國有企業(yè)、股份有限公司和有限責任公司工作的占比較大，分別是31%、%%；選擇個體經營和聯營企業(yè)的比重最小。）認為應當出國深造，也有人（%）似乎沒有明確的規(guī)劃與意向，而選擇的是“等幾年再說”。所以，作為一名大學生來說，一方面在學習期間要未雨綢繆，著力打造自己的求職實力，學到真本事；另一方面，即便是第一份工作待遇不很理想，但確實符合自己的發(fā)展需要，那么，就不必糾結眼前的待遇。有統(tǒng)計顯示：近七成畢業(yè)生承認自己的簡歷有過度包裝甚至是造假現象。多參與社會活動，積極尋找實習機會，學以致用，并著力鍛煉社會交往溝通能力。漫無止境追求奢華，遠不如儉樸能帶給你幸?？鞓?。二、調查時間及地點：時間：xxx年xx月xx日地點：成都理工大學工程技術學院我們的間卷主要4及了以下幾個方面：三、正文：今年來，隨著我國社會經濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。其次，之所以出現大學生就業(yè)難的間題，大學生自身也存在著不少間題。自20xx年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖?，F在無論是對農民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了相關保障措施:像公務員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障。應從政策上支持引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓、幫助其融資并給予相應的優(yōu)惠政策，做到“扶上馬、送一程”。例如城鄉(xiāng)二元結構———城市與農村就業(yè)的收入差異大，個人發(fā)展的空間與機會差異大；體制內與體制外二元結構———體制內（政府機關、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)等）就業(yè)與體制外（民企、私企、個體戶）就業(yè)，所享受的社會保障與福利性差異大。正是由于人口多，基數大，每年新增的勞動力也多，而我國的經濟發(fā)展水平并不很高的客觀事實決定了生產資料的增長速度遠遠低于勞動力的增長速度。二是加強勞動市場的建設，使之真正適應市場經濟發(fā)展的需要，成為用價值規(guī)律發(fā)揮作用的“活化”市場。 解決大學生就業(yè)難這一社會問題，只有通過全社會各部門各領域以及大學生群體自身的共同努力，按照“市場調節(jié)就業(yè)，勞動者自主擇業(yè)，政府指導就業(yè)”的正確思路，勇于探索，大膽實踐，才能摸索出真正行之有效的解決辦法。一方面，畢業(yè)生人數每年呈上升趨勢，給勞動力市場的消化造成難度。（4）對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解，存在信息不對稱調查顯示，70。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數量甚至停止招生。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。大學生就業(yè)社會實踐調查報告4創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景：畢業(yè)生即將走出校園，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。二．缺乏市場經營經驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。：教育教學改革刻不容緩（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，是尊重知識、尊重人才的表現，也是改善民生、富民強國、促進和諧的`大事。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)問題更是影響重大，其關系到社會的和諧與穩(wěn)定。20xx年，大學畢業(yè)生有727萬。20xx年大學生就業(yè)情況： （本報告為國家社科基金重大項目“高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策研究［09amp。%，%。統(tǒng)計結果顯示，20xx年高校畢業(yè)生月起薪的算術平均值為3378元。地區(qū)之間呈現中部低、兩頭高的特點。第二，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高，在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低，東部地區(qū)與西部地區(qū)之間沒有顯著的差異。第三，按工作單位性質分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：（1）%；（2）%；（3）%；（4）%；（5）%；（6）%；（7）%；（8）%；（9）%；（10）%；（11）%。問卷包含的影響就業(yè)的各種因素共有20種，調查統(tǒng)計結果中按照影響程度從重到輕的排列順序為：工作能力強；有相關實習和工作經歷；了解自己，揚長避短；了解求職崗位的要求及特點；形象氣質好；學歷層次高；應聘技巧好；就業(yè)信息多；學校名氣大；熱門專業(yè)；1學習成績好；1老師的推薦；1朋友的幫助；1親戚的幫助；1往屆畢業(yè)生的聲譽好；1學生干部；1擁有就業(yè)地戶口；1性別為男性；1是黨員；送禮買人情。已確定單位者的求職渠道被選的比例由高到低依次排列為：學校（包括院系）%；%；父母、%；%；%；%；%；%；從職業(yè)介紹機構獲得的信息%；%。 從畢業(yè)生對學校開設的就業(yè)指導課或講座的幫助程度看，%的畢業(yè)生認為幫助很大，%的畢業(yè)生認為幫助較大，%的畢業(yè)生認為幫助一般，%的畢業(yè)生認為幫助較小，%的畢業(yè)生認為沒有幫助。另外，大學生也可以自主創(chuàng)業(yè)，為自己的職業(yè)理想而努力。作為奮發(fā)向上的青年畢業(yè)生，一定要跟上時代的節(jié)拍，要有自主創(chuàng)業(yè)的信心，克服一切困難，激發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)激情。同時，也想經過親身體驗讓自我更進一步了解社會，在實踐調查中增長見識，鍛煉自我的才干，培養(yǎng)自我的韌性，更為重要的是檢驗一下自我能否勝任面向社會的工作。而社會實踐調查活動就恰好給我們大學生供給了接觸社會、深入了解社會的良好機會，這也能讓我們運用所學知識技能，發(fā)揮聰明才智，為以后走上社會做好準備。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。僅有緊跟社會的動向，了解社會現實，才能為自我的人生做出正確的選擇。自信不是麻木的自夸，而是對自我的本事做出肯定。但其實有誰一生下來就什么都會的，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。在這次的社會實踐調查活動中，我深深地感悟到知識猶如浩瀚的大海，并且相互交織。一． 大學生就業(yè)率(1)不同類型大學生的就業(yè)率有所差別。在就業(yè)率最高的專業(yè)中，一個顯著的特點是其專業(yè)性很強，其他專業(yè)畢業(yè)生不易進入，這些專業(yè)所就業(yè)的領域是中國增長較快的行業(yè)或職業(yè)，如醫(yī)學儀器、建筑業(yè)、運輸業(yè)、注冊會計師等。(3)最熱門本科專業(yè)（就業(yè)人數最多的專業(yè)）的供應量和就業(yè)量。二． 大學畢業(yè)生的薪資水平（1）薪資水平與預期。(2) 薪資的地域差異和企業(yè)類型差異大學畢業(yè)生薪資水平的地域差異。還有一個發(fā)現是，目前應屆大學畢業(yè)生對其薪資水平預期已降到相當低的水平，低于他們實際獲得的平均工資水平。現在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認為是學?，F在最缺乏的方面（與上面可以互相印證），學校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉變，而“唯人才論”則逐漸興起。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。大學生就業(yè)社會實踐調查報告9【摘要】近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業(yè)問題日