【正文】 黃的油燈下，司馬遷又提起了手中的筆……獄卒尖刻的笑聲中，司馬遷眉頭緊鎖……中秋之夜，滿頭白發(fā)、重病纏身的司馬遷仍然寫(xiě)著……3讓我們走進(jìn)司馬遷的悲壯人生，你看到了怎樣的情景，你聽(tīng)到了他怎樣的心聲？3學(xué)生描述。2你讀懂了什么，你體會(huì)到了什么？2奇恥大辱、悲憤欲絕，也許此時(shí)，死，對(duì)于司馬遷是最簡(jiǎn)單、最好的解脫。1引讀、出示：司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。二、教學(xué)過(guò)程：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位歷史人物。C、這段話集中體現(xiàn)了司馬遷人生觀，這樣精辟的語(yǔ)句，讓我們一起來(lái)讀一讀。（5）、司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記有兩方面原因：一是他受到了酷刑，遭受了常人難以承受的打擊，另一方面他是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)《史記》。讓我們一起讀這一段話。”）（2）受父親的影響。關(guān)注小組合作，放在難點(diǎn)處，能明確要求，交流反饋能充分展開(kāi)。（抓住數(shù)字和“前無(wú)古人”“耗盡心血”交流感悟，讀出感情）師：你知道后人是怎樣評(píng)價(jià)《史記》的嗎?（出示資料）難怪魯迅先生這樣說(shuō)：《史記》是史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》（生讀）師：有誰(shuí)知道《離騷》是怎樣的作品？是屈原的代表作品，是中國(guó)古代詩(shī)歌史上的不朽之作。（巡視提醒）（5分鐘）感悟司馬遷的堅(jiān)定信念（5分鐘）出示：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛?！懹?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。【課前準(zhǔn)備】 讀熟課文；拓展閱讀 【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前積累：利用課前積累兩分鐘，我們一起來(lái)讀一讀下面的詩(shī)句（出示齊讀）：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。（教師隨機(jī)提煉并指導(dǎo)朗讀）（黃河文化的熏陶，英雄故事的激勵(lì)，父親的言傳身教和臨終的囑托，自己不懈的追求）師：是呀，完成《史記》,不僅是父親臨終的囑托，更是他年少的夢(mèng)想，一生的追求，所以司馬遷寧愿忍受酷刑之辱，也要背負(fù)《史記》之重這就是——（板書(shū)：忍辱負(fù)重）這就叫——（發(fā)憤）（再次齊讀）過(guò)渡：出示：課文中還有哪些地方突出表現(xiàn)了司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》呢？默讀34自然段，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，寫(xiě)下你的感悟。這部前無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的。關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)辨析、想象、合作等多樣的學(xué)習(xí)方式有效推進(jìn)。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門(mén)下呼嘯而去，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。（必要時(shí)范讀）（2）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，奠定了司馬遷以后著書(shū)立論的基礎(chǔ)，課文的哪里寫(xiě)了他受父親的影響?？删褪窃谶@時(shí)，卻來(lái)了一場(chǎng)飛來(lái)橫禍。（4）、因?yàn)樯硇膫涫艽輾埖乃抉R遷深深地知道：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛，他發(fā)憤立志寫(xiě)史記，是要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。A、出示（文字2）B、指導(dǎo)朗讀，大聲讀，教師評(píng)點(diǎn)：你們的朗讀使我看到了一個(gè)對(duì)天發(fā)誓的司馬遷；使我看到了一個(gè)把屈辱埋在心里，暗下決心的司馬遷；使我看到了一個(gè)在逆境中不屈不撓的司馬遷；使我看到了一個(gè)忍辱負(fù)重的司馬遷。對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)、有效的閱讀訓(xùn)練，不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)與技能。身為兒子的司馬遷豈能不明白老父的心？此時(shí)此刻，望著淚流滿面的父親，聆聽(tīng)著他的囑托，司馬遷在想些什么呢？1學(xué)生交流。你了解宮刑嗎？2出示：司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。3教師過(guò)渡：想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下一行行工整的隸字。4出示：忍辱負(fù)重用生命寫(xiě)成巨著，百折不撓以血淚著就史書(shū)，橫批：中華偉男兒4讓我們永遠(yuǎn)記住“司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記”的故事，讓我們永遠(yuǎn)記住忍辱負(fù)重、百折不撓的司馬遷，讓我們好好讀讀輝煌巨著〈〈史記〉〉，讓我們心中的司馬遷永遠(yuǎn)陪伴我們的人生之路。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件（文字、課文插圖、配樂(lè)等）【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭示課文出示圖片：《史記》師：大家看，這部著作的名字叫什么？（板書(shū)：《史記》）你知道它是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（板書(shū)：司馬遷）他是什么時(shí)候的人？揭示課題，板書(shū)：1發(fā)憤寫(xiě)師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題。理解寫(xiě)作的原因（1）師：司馬遷為何要花費(fèi)畢生的心血撰寫(xiě)《史記》呢？同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀2小節(jié)，看看究竟為什么。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課——齊讀課題。（什么表情、什么語(yǔ)氣、什么語(yǔ)速、什么期望）（2）齊讀。第二句是什么句子？（反問(wèn)）請(qǐng)你讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。（指名）“飛來(lái)橫禍”什么意思？究竟是怎樣的一場(chǎng)飛來(lái)橫禍？文中怎么說(shuō)。（7）請(qǐng)大家想象一下，司馬遷是怎樣忍辱負(fù)重、發(fā)憤寫(xiě)作的呢？往下續(xù)寫(xiě)。再次齊讀創(chuàng)作詩(shī)。學(xué)生才會(huì)被語(yǔ)文教學(xué)打動(dòng)，被語(yǔ)文教學(xué)感染，被語(yǔ)文教學(xué)震撼