【正文】 得教師要適時(shí)地把多媒體引入教學(xué)，使得枯燥靜止的教材內(nèi)容變得生動、形象、直觀，從而使學(xué)生的思維活躍起來，興趣盎然地參與到教學(xué)活動中來，使其主動完成知識的建構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、多媒體。四、運(yùn)用多媒體技術(shù)化靜為動，促使學(xué)生主動探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢，因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程。大量的實(shí)踐證明，在一定的音樂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生還沉浸在猴王分桃的故事中時(shí)，我問：同學(xué)們，為什么猴王和小猴子都笑了呢？猴王是運(yùn)用什么知識來幫助教育這個既貪吃又自作聰明的小猴子的呢？在學(xué)習(xí)了今天的知識后，你們就知道了。同時(shí)，交互式的計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生的主動參與提供了條件，使學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮?？傊?，作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，并充分體現(xiàn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教學(xué)的現(xiàn)代教育改革新理念，讓多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。接著又顯示一組車輪同時(shí)圓形的對比畫面：紅色汽車的車軸裝在圓心，汽車行駛得又快又穩(wěn)，車?yán)锏男游锷袂樽匀?；藍(lán)色汽車的車軸不裝在圓心，汽車在平坦的馬路上顛簸不停，車?yán)锏男游镬话?。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)向我們逼近，21世紀(jì)世界各國之間的競爭，將很大程度上取覺于知識的競爭。二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于促使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容和感知新科技低年級學(xué)生的具體形象思維比較強(qiáng)，而他們的抽象思維能力比較弱。而多媒體輔助教學(xué)在課堂中的運(yùn)用，可以滿足這一需要。需要教育戰(zhàn)線上的每一位教師不斷分析、總結(jié)、探索電教媒體中的問題、經(jīng)驗(yàn)和方法，電教媒體應(yīng)用才會更加科學(xué)合理,更能體現(xiàn)出電教媒體的優(yōu)勢。七、利用故事，激發(fā)聯(lián)想針對小學(xué)生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、迷語、趣聞等，可以幫助學(xué)生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生建立表象后，讓學(xué)生例舉生活中的實(shí)例，教師也參與舉例。這個三角形三個內(nèi)角和是原正方形四個內(nèi)角和的一半。開始了新知識的探求。三、設(shè)障立疑，激發(fā)思維“學(xué)起于思，思起于疑”。這時(shí)老師在投影儀上又加一個梨，這時(shí)繼續(xù)讓學(xué)生把16個梨平均分在三只盤子里，結(jié)果剩下一個梨無法平均分。第一篇：多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用電教媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體可使學(xué)生快速、高效地獲取知識,發(fā)展思維、形成能力,對教學(xué)方法的改革有著積極的意義:它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),同時(shí)也促進(jìn)了小學(xué)生認(rèn)知心理和智力的發(fā)展。另一種是對比式，如教《有余數(shù)的除法》時(shí)，先投影顯示15個梨、3只盤子，指名學(xué)生到投影儀上把15個梨平均分放在3只盤子里，他們很快分完。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生積極性，并且收到了事半功倍的教學(xué)效果?！澳敲矗袥]有更簡便的方法求圖形的面積呢？到底怎么求它的面積呢？疑問萌發(fā)了學(xué)生求知的欲望，同學(xué)們躍躍欲試。折一折：讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的正方形紙，沿對角線對折，得到一個三角形。如有位教師在講“三角形的認(rèn)識”時(shí)，上課開始，投影顯示紅領(lǐng)巾后告訴學(xué)生，紅領(lǐng)巾的形狀是三角形。促進(jìn)了對新知識的探求。總之,電教媒體應(yīng)用于教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有著絕對的意義?！闭\然，僅憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段來做到這些確實(shí)很難。由此我們可以看出多媒體課件的主動性，形象性和趣味性，能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅，激發(fā)其求知欲，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開展教學(xué)。這節(jié)課，使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識左右，又較好地感知了什么是序數(shù)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。同學(xué)們在捧腹大笑中明白了為什么汽車車輪要做成圓形的道理。以上是我對小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體整合的幾點(diǎn)體會。多媒體還能將教師用語言和教具難以解決的問題變得形象化了，使學(xué)生在生動逼真的情境中，腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)受到刺激，從而大大激發(fā)了思維?！焙锿跽f：“那就給你60個桃子，平均分給30只猴子，怎么樣？”小猴子得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王，請你開恩，再多給點(diǎn)行不行?。俊焙锿跻慌男馗f：“那好吧，給你600個桃子，平均分給300只猴子，這下總該滿意了吧？！”這時(shí)，小猴子笑了，猴王也笑了。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋求一種最能激發(fā)學(xué)生興趣并最易于他們接受的教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造思維火花才能迸發(fā)出來。這樣會讓學(xué)生更容易地理解掌握知識，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。多媒體的教學(xué)有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，使知識化難為易，達(dá)到了良好的效果。就小學(xué)數(shù)學(xué)知識而言，本身來源于生活，運(yùn)用于生活，可往往在教學(xué)時(shí)，如果只運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師難教，學(xué)生也不容易理解，不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，況且新的課程改革，對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深更廣的要求，其中之一就是更加注重創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、化靜為動，有助學(xué)生感知，突破教學(xué)難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中有些內(nèi)容，如果按照課本上的示意圖進(jìn)行教學(xué)，由于圖較小，加上學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，往往會看不清楚，如果利用多媒體來制作相應(yīng)的課件，則能夠收到較好的效果。它以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動態(tài)感方面的不足，為教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。一、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。于是，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。五、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能。把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實(shí)現(xiàn)教師角色的