【正文】 ，??以后印成一本，謂之《野草》。品味文章精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。2．作者對江南的雪有沒有遺憾?為什么?3作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者對北方的雪的什么態(tài)度？二、合作探究、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。第①句中的兩個比喻從哪個角度寫的？寫出了什么？有什么作用？第②句寫出了什么？與開頭有什么關系？第③、④句用“記不真切”來描寫，有什么新意？第⑤句寫出了朔方的雪怎樣的質(zhì)地特點？第⑦句寫出了怎樣的一種景象？使人們感受到了什么？（二）根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當?shù)木渥?。②雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面遂有冷綠的雜草。本文選自《》，這是魯迅的一部集。相關鏈接：《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。(3分)答：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強大的輿論力量。無論是用電腦還是用手機，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。司馬遷于逆境之中寫出了“無韻之《離騷》”——《史記》(舉例恰當?shù)?分)。(選自《名家散文》 祝勇文)1第①段中作者為什么說“與西畫比起來，國畫手法簡潔，而意韻最豐厚”?（3分）答： 國畫落筆簡約，留有空白(即留白)，給人以想像的空間。所謂的枯寂，不過是一種表象。讀得倦了，便再去訪雪。②所以，雪來的時候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉?！钡暮x。9．在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。C．中學階段是青年學生學習的重要階段。．．4．指出下列句子所用的修辭手法并說說它的作用。（4分）①他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。）盡胭（yān）脂脂粉奩（li225?！痉e累，結(jié)尾則議論抒情融為一體。魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。2．那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。凜冽：刺骨的寒冷?！咀衷~全解】⒈生難字詞磬口(q236。1924年暮北京的一場落雪，使魯迅先生情思涌動，寫了一篇優(yōu)美的散文《雪》，今天讓我們和魯迅先生一起去賞雪景，悟雪情。n)灼灼(zhu243。②精魂：精靈，魂靈?！酒饰觥勘狈降难┚褪撬赖舻挠?，它是孤獨的，它在完成升騰的過程中，是以死為代價的，正是他的獻身精神，凝聚了所有堅強的內(nèi)核。貫穿著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。此外，本文語言清新明麗，風格剛?cè)嵯酀?，恰到好處地表現(xiàn)了兩種雪的特點和作者在其中寄寓的情感。）方灼灼（zhu243。（3分）（1）他也就目光（灼灼）地嘴唇通紅地坐在雪地里。．．③在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升．騰地閃爍。（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉如沙。（3分）答：文章細致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對比中表現(xiàn)了對江南雪的喜愛和對北方雪的贊美。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。㈡閱讀《雪》，完成12～16題。呼嘯了一夜的北風不知何時戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋、無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。有人寫道：“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量。那片蒼?？臻?，并非一無所有，而是如國畫中的留白，意味深遠。1第④段中有“這或許是另外一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路”指的是什么?作者為什么會這樣認為?（4分）答：“另外一種形式的行路”是指于窗下慵讀一卷《聊齋》(1分)?！揪C合在微博上“人人都有麥克風”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。（3分）（“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。他不僅以小說、雜文進行戰(zhàn)斗。磬（）口忙碌（）脂粉奩（）灼灼（）嘻（）笑褪（）盡朔（）方凜冽（）3．解釋下列詞語。⑤但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。品味精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言。（“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。（節(jié)選自《西湖的綠》）“綠茸茸”與“綠蔭蔭”能否調(diào)換？為什么？（3分）？試分析其表達作用。學習和感悟魯迅先生積極向上的人生觀，培養(yǎng)學生熱愛生活、拼搏進取的人生態(tài)度。一、預習導學1．了解作者作品。我們試著通過理解文中關鍵性語句，更深地品味文章的內(nèi)涵。不能一一去說。綠色，本來是生命的顏色。然而，現(xiàn)實的環(huán)境異常地嚴酷。閱讀準備:１、請將你積累的古詩文中寫雪的名句段寫在下面。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了被譽為“五四新文學運動第一聲春雷”的白話小說《狂人日記》。在作者記憶中，對故鄉(xiāng)有許許多多回憶。博識的人們覺得他單調(diào)?！边@句話如何理解？“孤獨的雪，死掉的雨，雨的精魂”是什么意思【拓展延伸】你所知道的文學作品中有哪些是借描寫雪來抒發(fā)情感的？