【正文】 考核，注重階段總結(jié)學(xué)校將對各班中小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育開展情況進(jìn)行定期不定期督查，內(nèi)容主要包括專題活動開展情況、學(xué)生日常表現(xiàn)等，督查方式為查閱資料、調(diào)查訪問學(xué)生和家長，各班學(xué)生的日常表現(xiàn)等。表彰總結(jié)（12月）學(xué)班認(rèn)真分析總結(jié)，查找工作中的不足，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，積極推廣教育活動中的有效方法，將此項(xiàng)工作作為德育常規(guī)工作常抓不懈。學(xué)校要堅(jiān)持每天檢查，每周評比，并將檢查結(jié)果在行為規(guī)范評比欄上公布。方案要具針對性，有明確的階段工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)，同時(shí)要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，易操作。（班主任論文匯編、班隊(duì)會等活動案例匯編及光盤、教師研究案例匯編等）第四篇：中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動方案初中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動方案為進(jìn)一步提高我校德育工作的針對性，把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》落到實(shí)處，規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)校對學(xué)生日常行為規(guī)范的管理形成制度化、規(guī)范化，學(xué)校決定在全校全面深入開展中小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動。并對典型案例加以積累分析。學(xué)習(xí)、內(nèi)容安排，活動召集、組織等。對國內(nèi)外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究等。主要包括問卷調(diào)查法：針對家庭教育方面、教師設(shè)計(jì)的與課題實(shí)施內(nèi)容相關(guān)的系列問題。學(xué)校有藏書豐富的圖書室、6萬冊圖書的閱覽室。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，讓每個學(xué)生都具有健康良好的生活行為習(xí)慣，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。但總的來看，在寄宿制學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的研究較為匱乏。探討優(yōu)化班級管理、提升學(xué)校德育成效的科學(xué)、系統(tǒng)的方法。我們認(rèn)為：從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究新形勢下寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣教育的的有效途徑，有利于學(xué)校管理工作的高效、優(yōu)化，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)期的挑戰(zhàn)和要求。學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)更具針對性、層次性。因而習(xí)慣對人們的生活有著絕對的影響?！迸囵B(yǎng)少年兒童良好的行為習(xí)慣，是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是在為未來奠基。（三）第三階段：12月1日—12月10日，檢查評比、總結(jié)提高，表彰先進(jìn)。各班出一期常行為規(guī)范教育?？瘜?。上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考。不購買“三無”商品，學(xué)會辨別過期變質(zhì)食物。安全是一切活動的前提，切實(shí)增強(qiáng)安全意識，時(shí)刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項(xiàng)活動的保障。向別人請教，態(tài)度要誠懇。（二）、文明禮儀養(yǎng)成教育。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。抽調(diào)非畢業(yè)班副班長、支部副書記組建校風(fēng)校紀(jì)督察小組，每天督促檢查師生的言行?！爱?dāng)好保潔員”即：熱愛勞動值日好、果皮臟物不亂拋、看見紙屑勤彎腰、相互提醒要做到。全體老師、同學(xué)在升國旗過程中應(yīng)肅立、行注目禮，注意聆聽國旗下講話，并始終保持肅靜。四、實(shí)施辦法：（一）加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，做好學(xué)生表率作用。階段成果呈現(xiàn)方式：教師研究案例階段研究報(bào)告班主任工作論文班隊(duì)會及活動案例問卷調(diào)查情況分析結(jié)論班級日志樣本。（一）、準(zhǔn)備階段：（2011年8月——2011年12月）做好課題申報(bào)、制訂課題研究實(shí)施方案，課題啟動、課題分工、理論學(xué)習(xí)工作，培訓(xùn)參研教師，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，組織開題啟動研究。1．本課題研究指導(dǎo)專家。在研究中，教師通過對學(xué)生行為有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察記錄，思考研究，獲得最直接的第一手研究資料。年輕教師均為大學(xué)本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位，教研后勁足。校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究大力支持，為課題研究開展提供環(huán)境支持、經(jīng)濟(jì)支持。（2）理論意義。近期不少專家從行為習(xí)慣入手研究青少年德育，在國內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。如何將本課題研究與家庭教育相結(jié)合，調(diào)動家長、社會教育積極因素。（2）日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法途徑較為簡單，缺乏評價(jià)與反饋。從廣義上說，養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，健康體魄的培養(yǎng)和 教育。抓好日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育，是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求，是重中之重。第一篇：中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究《中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究》開題報(bào)告一、本課題研究的目的意義教育專心于未來?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)?！耙匾晫W(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對青少年還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”。養(yǎng)成教育，一般物指青少年的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)更具針對性、層次性。探討家校社會多維立體的教育途徑和策略。而“知情意行”是一個統(tǒng)一的整體和過程，前三者最終都要落實(shí)在“行”上。依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，努力構(gòu)建創(chuàng)新養(yǎng)成教育途徑和模式，將養(yǎng)成教育貫穿到學(xué)生日常生活行為中，多層次、全方位的進(jìn)行跟蹤教育，突出成長為主的教育理念。五、完成條件分析、研究方法與路線（一）完成本課題的條件分析：領(lǐng)導(dǎo)支持，課題研究有經(jīng)費(fèi)保障。參研12位教師中有五位中學(xué)高級教師，4位參加相關(guān)課題研究，成績突出。觀察法。六、課題研究組織管理及主要研究人員分工本課題由我校一批銳意改革，不斷進(jìn)取的青年教師組成。為期一年半年。③每月一次專題研討，與全校同學(xué)科教師共同探討、交流體會。從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高學(xué)生基本素質(zhì)做起，培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，引導(dǎo)中學(xué)生懂得為人處事的基本道理，具備科學(xué)健康生活的基本素養(yǎng)。要求規(guī)范升旗儀式的程序，做到集隊(duì)快、靜、齊，進(jìn)退場有序，隊(duì)列整齊，態(tài)度認(rèn)真，動作規(guī)范?！拔鍌€無”即：身邊無廢紙、周圍無痰跡、桌面無刻畫、墻上無腳印、出言無臟話。（八）成立校風(fēng)校紀(jì)督察小組。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。不在校園內(nèi)用早餐，嚴(yán)禁買零食進(jìn)校園（飲用水除外）。在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。（三）、安全習(xí)慣養(yǎng)成教育。未經(jīng)家長同意，不能私自外出、外宿。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。各班制訂活動方案。《守則》、《規(guī)范》演講比賽活動，征文比賽獲獎的班級選派一名學(xué)生代表，以本班獲獎?wù)魑臑檠葜v稿，參加全校“做文明學(xué)生，樹文明校風(fēng)”主題演講會。葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“啟蒙教育是人格陶冶最重要時(shí)期，凡人生之需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度，多半在這個時(shí)期養(yǎng)成，以后只需繼續(xù)地培養(yǎng)下去，自然成為社會的優(yōu)良分子。行為科學(xué)研究表明：一個人的行為大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%都是習(xí)慣性的。反觀現(xiàn)有日常行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，我們認(rèn)為（1）學(xué)校生源比較復(fù)雜，來自村莊不同家庭的孩子行為習(xí)慣有較大差距。（2）日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法途徑較為簡單，缺乏評價(jià)與反饋。如何將本課題研究與家庭教育相結(jié)合，調(diào)動家長、社會教育積極因素。近期不少專家從行為習(xí)慣入手研究少年兒童德育，在國內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。本課題著手與途徑和模式的實(shí)驗(yàn)和探索，側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐，具有較強(qiáng)的可操作性。資料豐富，研究有理論支撐。（二）、研究方法與路線：行動研究法。文獻(xiàn)研究法。全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。主要是理論實(shí)踐研究，課題材料信息收集，課題研究論文，優(yōu)秀班會課例和階段性研究報(bào)告的撰寫。成果呈現(xiàn)方式：結(jié)題報(bào)告、相關(guān)研究的論文集和其它相應(yīng)的物化成果。學(xué)校在征求師生合理化建議的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，制定切實(shí)可行的活動方案。(2)各班要堅(jiān)持以評價(jià)促養(yǎng)成，以活動促發(fā)展。發(fā)揮好“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的育人效果。在教育內(nèi)容安排上要體現(xiàn)學(xué)段和年級的層次性，保持教育的連續(xù)性，由淺入深，由近及遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，做到教育內(nèi)容規(guī)范化。二是在生活上，今天的孩子處在“窮教”與“富教”的矛盾中。二、課題界定（一）行為規(guī)范:指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個公民最基本的行為規(guī)范。老師們通過收集以上案例，對此進(jìn)行分析、研究、評價(jià)并結(jié)合相關(guān)的理論總結(jié)出一套行之有效的教育方法和途徑。另外，堅(jiān)持每學(xué)期評選“五星班主任”、“五星學(xué)生”、“五星班隊(duì)”、“身邊的小雷鋒”等活動，宣傳他們的事跡，輻射他們的影響。明確了要求，這樣學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。所以我們也同樣規(guī)定了班級送垃圾的時(shí)間，并且要求指定人前去垃圾房分類擺放。五、階段成果：（一）日記長跑，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。老師對學(xué)生的日記當(dāng)天批，及時(shí)評，把一些優(yōu)秀的日記在學(xué)校的日記長廊中展出，讓全校的孩子都能欣賞。我們希望通過學(xué)校教育，讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)自我，不斷地超越自我，學(xué)會自我教育。我們要求家長，上下學(xué)時(shí)間，汽車、電瓶車、自行車不停放在學(xué)校門前道路上，而是停放在附近小區(qū)，然后步行送孩子上學(xué)，送到以后迅速離開校門。七、后期設(shè)想：1．繼續(xù)深入學(xué)習(xí)德育系列教育名著，積極開展研討活動，從中尋找研究的理論支撐，以便進(jìn)行深入的研究