【摘要】資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例課標要求:,利用區(qū)域資源分布圖,了解該區(qū)域的能源資源或者礦產(chǎn)資源的類型及分布狀況.2.分析該區(qū)域能源資源或者礦產(chǎn)資源開發(fā)的區(qū)位優(yōu)勢與劣勢.,說出該區(qū)域在能源資源或礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題,并提出相應的對策.:德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東
2024-11-18 07:46
【摘要】一、選擇題下列各題的選項中只有一個是最符合題意要求的,請把所選的答案字母代號填入括號內(nèi)。1.下列關(guān)于魯爾區(qū)綜合整治措施,錯誤的是()A.發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)B.對企業(yè)進行集中化、合理化的改造和整頓C.消除污染,美化環(huán)境D.增加煤炭、鋼鐵工業(yè)部門的數(shù)量2.下列關(guān)于德國魯爾區(qū)的敘述,正確的是(
2024-12-05 05:48
【摘要】資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例(說課稿)各位評委好:今天我說課的題目是山東教育出版社出版的高中地理必修三第三單元第二節(jié)《資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例》。根據(jù)新課程理念,我說課的內(nèi)容分四個部分:一、說教材,二、說教法,三、說學法指導,四、說課堂教學過程。一、說教材
2024-12-09 03:22
【摘要】《資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例》教案(魯教版必修3)教材結(jié)構(gòu):一、發(fā)展背景(條件)——初期階段二、發(fā)展中遇到的問題——成長階段三、可持續(xù)發(fā)展策略——-轉(zhuǎn)型與再生階段可結(jié)合學生熟悉的我國典型資源型工業(yè)區(qū)或?qū)W生所在地的資源型工業(yè)區(qū)實際,導入新課,拉近所研究課題與學生的距離,增加興趣。引導學生從“德國
【摘要】一、選擇題下列各題的選項中只有一個是最符合題意要求的,請把所選的答案字母代號填入括號內(nèi)。1.關(guān)于東北地區(qū)地理環(huán)境的敘述,正確的是()A.東北地區(qū)包括黑龍江、吉林、遼寧三省B.山環(huán)水繞、沃野千里是東北地區(qū)自然環(huán)境的基本特征C.東北地區(qū)自南向北跨暖溫帶、中溫帶,南北差異不大D.東北地區(qū)的降水量自東南向西北分布差異也不大
【摘要】汶上一中地理組黃鳳梅發(fā)展中的問題?1、生態(tài)環(huán)境形式嚴峻:隨著()與城市化的發(fā)展,珠三角地區(qū)()有加重的趨勢,而且環(huán)境治理和生態(tài)環(huán)境建設滯后。?2、人地矛盾加劇:主要是()過熱,城鎮(zhèn)建設用地擴展過快,盲目建設“開發(fā)區(qū)”、“工業(yè)城”等,導致人均耕地逐漸減少
2025-01-08 16:11
【摘要】一、可持續(xù)發(fā)展研究的問題:面對資源的枯竭性及不可再生性,研究資源的代際有效配置問題。同傳統(tǒng)的經(jīng)濟學研究出發(fā)點的差異:稀缺性與枯竭性;同代間與代際;短期分析和超長期分析。二、可持續(xù)發(fā)展理念產(chǎn)生的背景(一)世界經(jīng)濟面臨的問題:人口、資源、環(huán)境1.人口問題:總量問題、結(jié)構(gòu)問題、引發(fā)經(jīng)濟社會問題人口的不可持續(xù),不僅僅表現(xiàn)在人口數(shù)量眾多的壓力,還應包括人口轉(zhuǎn)變之后人口數(shù)量過度減少
2025-06-29 06:56
【摘要】主持人:匯報人:參與人:時間:Page?2山東省工業(yè)化與城市化的探索?山東省地理位置山東省地處中國東部、黃河下游,是中國主要沿海省市之一。位于北半球中緯度地帶。陸地南北最長約420公里,東西最寬約700余公里,面積。境域東臨海洋,西接大陸。水平地形分為半島和內(nèi)陸兩部分,東部的山東半島突出于黃海、渤海
2025-02-10 22:16
【摘要】石鐘山記·基礎(chǔ)訓練一、選擇題1.下列加粗詞的詞語,解釋有誤的一項是[]A.微風鼓浪鼓:振動扣而聆之扣:敲,敲打B.汝識之乎識:通“志”,記住是說也是:這,這個C.或曰此鸛鶴也或:也許乃以斧斤擊而求之考:考察D.下臨深潭臨
2024-12-05 01:33