【正文】 開了生活場景數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就變得枯燥甚至失去教學(xué)意義。片斷三：課件出示：大家一起想辦法：現(xiàn)在如果讓你去數(shù)一數(shù)我們學(xué)校共有多少位老師，你覺得怎樣數(shù)比較簡便？生：可以去數(shù)老師的座位。生：我覺得這種方法可以用來擺圓片，我用35個圓片擺成了“35”的形狀，生：我覺得用這種方法擺本子不方便，桌子上擺不下。片斷二：師：請你從學(xué)具中很快從數(shù)出35來，并想一想怎樣擺可以讓大家很容易看出是35個？（、橡皮筋來幫忙）生開始操作，然后在投影儀上展示自己的想法。教學(xué)反思：我在第一個班教學(xué)這個內(nèi)容時，由于是公開課，擔(dān)心學(xué)生數(shù)錯，所以我事先為他們準(zhǔn)備的每樣物品都是100個，可是他們大多數(shù)數(shù)出的結(jié)果卻不是100，當(dāng)時擔(dān)心時間不夠用，只是教育學(xué)生要仔細(xì)的數(shù)數(shù)就草草的結(jié)束了這部分的教學(xué)。師：你真聰明，怪不得你這么快就數(shù)好了！生：我數(shù)的是瓜子，瓜子很小，我是一顆一顆仔細(xì)數(shù)的，我撥一顆就數(shù)一顆。師：請你仔細(xì)地數(shù)出10個來，看看是多大一堆？師：再接著數(shù)出10個來，合在一起看一看20個是多大一堆？（學(xué)生們的感受各不相同，數(shù)瓜子的學(xué)生覺得20個只有很小一堆，數(shù)本子的學(xué)生覺得20本有很厚一摞）。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在學(xué)生學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生從自己身邊尋找數(shù)。通過把學(xué)生分成若干小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同數(shù)出100粒瓜子，讓學(xué)生認(rèn)識并感受100有多少。另外，拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個難點，尤其在幾十九后面接著是幾十，還是有些孩子不太熟練。而在把一大 捆小棒拆成一捆一捆的時候，學(xué)生也能直觀地理解“十”和“百”的關(guān)系。 為了讓學(xué)生更好地感受二十三的組成，我還是組織學(xué)生進行了擺小棒的操作活動，在實踐操作的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出 “2個十和3個一合起來是二十三”。師：你的反應(yīng)真快，這么快就想到好辦法了。本部分設(shè)計初衷：提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)不斷思考的問題，所以在課將結(jié)束時，我設(shè)計了兩個生活中的問題由學(xué)生去解決，使學(xué)生數(shù)數(shù)的方法和策略得以進一步提升。師：你的方法真獨特！請大家一起來試一試，其他的物品是不是也能用這個方法來擺呢？生嘗試用這種方法。由于學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的組成掌握得很好，所以我覺得應(yīng)放手讓他們自己找出來，針對不同的學(xué)具我給他們提供了塑料杯和橡皮筋兩種用具（旨在讓他們每10個裝成一杯或扎成一捆），并且準(zhǔn)備的是4個杯子或4根橡皮筋，目的是讓他們在選擇這兩種用具時有更寬松的思維空間，當(dāng)然也有矛盾和問題出現(xiàn)，這也正是我所想要的效果，只有出現(xiàn)矛盾和問題，才會刺激學(xué)生們?nèi)幷摵蛯嶒灒诓僮髦心芰筒呗圆艜玫桨l(fā)展和提升。師：你們真會觀察！希望同學(xué)們都能用好辦法解決數(shù)數(shù)的問題。我知道1副撲克牌是54張，我是從55開始數(shù)的，數(shù)到60就把它們捆在一起，然后每數(shù)到10張就用1根橡皮筋捆起來，很快就數(shù)完了100張。學(xué)生們經(jīng)過一番商量，各自選擇了一種學(xué)具。本節(jié)課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，一來是想要復(fù)習(xí)舊知；二來是想要通過舊知，讓學(xué)生把舊知遷移到新知上來；三來是想要把新舊知識結(jié)合起來，讓學(xué)生對知識具有一個系統(tǒng)性的認(rèn)識。力圖體現(xiàn)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義，讓學(xué)生體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的習(xí)慣。學(xué)生不是一張白紙，即使一年級的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和知識的積累，特別是一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這一內(nèi)容，學(xué)生在生活中或多或少的接觸過。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思 篇9《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程一年級下冊的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通常的孩子都能數(shù)到100，但是在數(shù)法上可能并不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子習(xí)慣了簡單的口語式數(shù)數(shù)把幾十幾數(shù)成幾幾（如二十一數(shù)成二一等）。個十在十位上撥2顆珠，加深對不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在例3的教學(xué)中讓學(xué)生自已先撥珠再寫數(shù)，或直接看圖寫數(shù)。其余孩子也立刻發(fā)現(xiàn)，他是5根5根數(shù)的。又一生作代表，兩個兩個地數(shù)。黃老師講到一點：“要根據(jù)事物數(shù)量特點，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同數(shù)數(shù)方法。每次出示小棒時，都要讓學(xué)生來估一估，然后再數(shù)，通過數(shù)的結(jié)果來較正自己估數(shù)的能力。并借助計數(shù)器的進行抽象，直至最后數(shù)的概念的概括，讓學(xué)生經(jīng)歷從“數(shù)小方塊”到“用計數(shù)器數(shù)”這個知識的抽象概括過程，體會十進制計數(shù)的原理，理解十個十是一百是，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。對100這個新的數(shù)概念建立得不深。三、教學(xué)中我還注重提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。另外，拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個難點，尤其在59 、6789后面接著是幾十，還是有不少孩子需要停頓一下想一想再數(shù)下去?！北菊n通過爭奪智慧星、估測羊群數(shù)量、小組合作數(shù)種子、挑自己喜愛的學(xué)具數(shù)數(shù)、小組內(nèi)自由地接力數(shù)數(shù)、互相之間的猜數(shù)游戲、找生活中100以內(nèi)的數(shù)等學(xué)生喜聞樂見的方式，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索研究的精神。并通過“50”這一個數(shù)延伸到生活中，讓孩子感受到生活中到處都有數(shù)。在里面談到:為什么那么多有“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，學(xué)生卻不喜歡，不愛學(xué),我們能否讓“好吃的數(shù)學(xué)”與“有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)”在課堂中得到和諧統(tǒng)一，讓孩子們在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。在這節(jié)課中，學(xué)生和我交流得比較密切、理想。因此，要重視數(shù)的概念的培養(yǎng)，在本節(jié)課中我花了10幾分鐘的時間讓學(xué)生數(shù)小棒，從1根數(shù)到1000根，其中有的學(xué)生是按20根捆成1小捆，100根捆成一大捆來數(shù)的。在課堂中教學(xué)注重課堂練習(xí)的層層遞進，起到了良好的教學(xué)效果。三． 獨立完成課本練習(xí)并進行反饋檢查。① 請學(xué)生估一估、數(shù)一數(shù)圖中有多少根小棒？教學(xué)滿10就捆成1捆比較方便。第一篇：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思《20以內(nèi)數(shù)的加減》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的大小和數(shù)的加法。：（不同方式檢測）① 1個1個的數(shù)，從0數(shù)到20，又倒著數(shù)從20數(shù)回到0.② 2個2個的數(shù)，從0數(shù)到20，又倒著數(shù)從20數(shù)回到0.③ 2個2個的數(shù)，從1數(shù)到19，又倒著數(shù)從19數(shù)回到1.④ 3個3個的數(shù)，從0數(shù)到18，又倒著數(shù)從18數(shù)回到0.⑤ 你還會幾個幾個的數(shù)？數(shù)數(shù)看？ ，理解數(shù)的組成。④ 學(xué)會看圖列式計算，看星星有幾顆，數(shù)一數(shù)花還剩幾朵。使本節(jié)課的教學(xué)重點、難點通過動手操作得到了突破。數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，是學(xué)習(xí)計算其它知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ)，沒有一定的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是不可能的。此外，在練習(xí)中還設(shè)計了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習(xí)的開放題，學(xué)生在700前面和后面各添上2個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，學(xué)生的思維非?；钴S，學(xué)生填出了許多不同的有規(guī)律的排列。第四篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思 篇1曾經(jīng)聽過一節(jié)吳正憲老師的講座，名稱是“讓孩子們在‘好吃’中享受‘有營養(yǎng)’的數(shù)學(xué)”。最后通過幫數(shù)字娃娃“50”找朋友，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字中存在的規(guī)律，這是一道發(fā)散性練習(xí)，不僅起到綜合應(yīng)用知識的作用，而且開拓了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性與求異性。把他們的驅(qū)動力和創(chuàng)造力用于值得從事的活動中。通常的孩子都能數(shù)到100，但是在數(shù)法上可能并不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子習(xí)慣了簡單的口語式數(shù)數(shù)把幾十幾數(shù)成幾幾（如二十一數(shù)成二一等）。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計算的正確率和速度達(dá)到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學(xué)和家長交流算法。學(xué)具小棒是在學(xué)生需要它幫助的時候再試著用。通過讓學(xué)生來估計小方塊的數(shù)量，到具體地數(shù)出，10個一列（10個一是10），100個一片（10個十是100），充分感知個、十、百之間的關(guān)系，為學(xué)生建立了形象的感性認(rèn)識。注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)感的建立。其中，講到第三單元《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》。當(dāng)他數(shù)完時，師：剛才我聽到有人有不同的數(shù)法。他流利地數(shù)出了一共有35根香蕉。沒有了死記硬背，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有興趣．教學(xué)時我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學(xué)生數(shù)感。在這節(jié)課上，教學(xué)環(huán)節(jié)之間需要進一步聯(lián)系密切，過度要自然，并且每一個知識點要充分練習(xí)，使學(xué)生深刻理解數(shù)位的順序。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并不陌生。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計算的正確率和速度達(dá)到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學(xué)和家長交流算法。以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。同時，學(xué)生智慧的火花也在多樣化的設(shè)計中迸發(fā)出奪目的光彩。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思 篇10孩子們在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，知道了10個一是1個十，2個十是20，20以內(nèi)的數(shù)的組成，這對于本節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百等等知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。片斷一：師：剛才同學(xué)們數(shù)數(shù)已經(jīng)數(shù)到了100多，可真有本事！現(xiàn)在你們的桌上都有一些物品，請每個小組的同學(xué)互相商量，每人選擇一種自己喜歡的物品。生：我數(shù)的是撲克牌，我桌上一共有2副撲克牌。你能舉例說一說生活中什么人做什么事時是象你這樣數(shù)數(shù)的？生：我奶奶買雞蛋時是2個2個的數(shù)的生：我媽媽在銀行上班，她數(shù)錢時是5張5張的數(shù)的。本部分設(shè)計初衷：這部分的設(shè)計主要是讓學(xué)生利用學(xué)具擺出35，使學(xué)生在擺的基礎(chǔ)上明確35的組成，知道它是由幾個十幾個一組成的。（學(xué)生們都覺得他的方法很稀奇，很好）。生C所想到的方法是我沒有預(yù)料到的，使我非常欣喜，也正是學(xué)生給我的這種欣喜情緒反過來刺激我放手讓他們討論這種獨特方法的優(yōu)與劣，寬松的學(xué)習(xí)范圍使我和學(xué)生們都有更大的收獲，我也臨場想出了很多不同角度的激勵語言，這樣的教學(xué)使我感覺很愉悅，這是我可愛的學(xué)生們賜予我的最大的財富，我感謝他們！我要努力營造更加寬松的教學(xué)范圍，使學(xué)生在這種氛圍中積極踴躍地進行他的思考，使他們的獨見性能長久地發(fā)展下去。你能幫老奶奶想一個好辦法嗎？生：數(shù)一數(shù)她賺了多少錢就知道是多少雙了。導(dǎo)入部分，我采用“圖圖的困惑”來吸引學(xué)生的注意力：擺23枝鉛筆，怎樣擺可以讓爸爸一眼就看出是23枝？很顯然，學(xué)生之前已經(jīng)擁有了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)經(jīng) 驗，問題剛一提出來，不少孩子已經(jīng)舉起小手躍躍欲試了?！熬攀盘砩弦皇且话佟鄙婕暗揭话俚恼J(rèn)識，我借助課件讓學(xué)生直觀感 受這兩個數(shù)的關(guān)系，并把10捆小棒捆成一大捆，告訴學(xué)生這一大捆就是1個百，至此，新的計數(shù)單位“百”以大捆小棒的直觀印象為學(xué)生所直觀認(rèn)知。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)通常的孩子都能數(shù)到100，但是在數(shù)法上不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子習(xí)慣了簡單的口語式數(shù)數(shù)，把幾十幾數(shù)成幾幾(如三十四數(shù)成三四等)。因此，我在進行教學(xué)時，不是讓學(xué)生被動地吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境。作為一名教師應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對學(xué)生進行教育。學(xué)生們經(jīng)過一番商量，各自選擇了一種學(xué)具。我知道1副撲克牌是54張，我是從55開始數(shù)的，數(shù)到60就把它們捆在一起，然后每數(shù)到10張就用1根橡皮筋捆起來，很快就數(shù)完了100張。師：你們真會觀察！希望同學(xué)們都能用好辦法解決數(shù)數(shù)的問題。由于學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的組成掌握得很好，所以我覺得應(yīng)放手讓他們自己找出來，針對不同的學(xué)具我給他們提供了塑料杯和橡皮筋兩種用具（旨在讓他們每10個裝成一杯或扎成一捆），并且準(zhǔn)備的是4個杯子或4根橡皮筋，目的是讓他們在選擇這兩種用具時有更寬松的思維空間，當(dāng)然也有矛盾和問題出現(xiàn)，這也正是我所想要的效果，只有出現(xiàn)矛盾和問題，才會刺激學(xué)生們?nèi)幷摵蛯嶒?，在操作中能力和策略才會得到發(fā)展和提升。師：你的方法真獨特！請大家一起來試一試，其他的物品是不是也能用這個方法來擺呢？生嘗試用這種方法。本部分設(shè)計初衷：提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)不斷思考的問題，所以在課將結(jié)束時，我設(shè)計了兩個生活中的問題由學(xué)生去解決，使學(xué)生數(shù)數(shù)的方法和策略得以進一步提升。師：你的反應(yīng)真快，這么快就想到好辦法了。在教學(xué)設(shè)計時，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知。通過把學(xué)生分成若干小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同數(shù)出100粒種子，讓學(xué)生認(rèn)識并感受100有多少。作為一名教師應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對學(xué)生進行教育。當(dāng)我在復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的組成時，一步一步的扶著學(xué)生走，按照自己的39。本課教學(xué)中教師讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)企鵝、海豹、海鷗的只數(shù)，讓學(xué)生親歷數(shù)100以內(nèi)數(shù)的過程，又讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，在操作中感知，概念的`形成由具體到抽象，發(fā)展了學(xué)生數(shù)感。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并不陌生。這樣，不但鞏固了數(shù)的順序，還加深了學(xué)生對單雙數(shù)的概念和記憶。對學(xué)生來說，100以內(nèi)的數(shù)數(shù)沒有什么困難，所以沒有必要讓他們借助小棒數(shù)，浪費了小棒操作的時間。接著又從學(xué)生感興趣的數(shù)小棒入手，先依據(jù)自己的生活經(jīng)驗學(xué)著數(shù)100根小棒，通過觀察發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有自己數(shù)數(shù)的好方法時，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。教學(xué)中，我力求做到：。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生多次經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，看老師數(shù)糖果，數(shù)100個手指頭等，數(shù)數(shù)是一個過程，也是一個體驗，是別人不能代替的，學(xué)生必須要親自去數(shù)，所以這一過程很重要。我們班要求數(shù)學(xué)作業(yè)必須在下午6:00之前發(fā)至個人所在的小組。這樣，每個學(xué)生的情況我都可以反饋給每一位家長。其次選擇計數(shù)器這一學(xué)具開展一系列“數(shù)字娃娃”的游戲，又讓課堂成了孩子們樂于參與、敢于創(chuàng)造的舞臺?？墒敲康娇倧?fù)習(xí)時，我總是感到比上新課還要難，如何復(fù)習(xí)既不讓孩子感到是在燙剩飯，又能起到溫故而知新的效果呢？本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的組成、100以內(nèi)數(shù)的數(shù)、讀、寫。當(dāng)場兌現(xiàn)的小紅花和為小組爭榮譽的心理極大地高漲了學(xué)生的熱情，而學(xué)生課前準(zhǔn)備的蘋果卡片以及在教學(xué)過程中穿插的各種游戲，使一堂枯燥的復(fù)習(xí)課變得生機勃勃。在學(xué)生對全冊書的知識有一個整體印象的基礎(chǔ)上，緊接著我就給學(xué)生明確這堂課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生對這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思 篇11《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水