【正文】 中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。⑴預設(shè)1：生：我感受最深的是第6自然段為什么？生讀：“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。預設(shè)：根據(jù)學生的回答板書“送行——發(fā)射——問候——夢圓”四、精讀感悟。解決疑問。課件展示“乳”的本意和演變，讓學生了解漢字的構(gòu)造特點。二、初讀課文?，F(xiàn)在，讓我們激動地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）孩子們，現(xiàn)在讓我們認識一下為祖國圓夢的這11位航天英雄。教材解析：《夢圓飛天》是本冊第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導學生關(guān)注科技、熱愛科學的。理解夢圓的重大意義。師：同學們讀得真認真，有的還很專注的邊讀邊標劃。而通過上一節(jié)課的學習，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族的又一個重任去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。五、作業(yè)：“神舟號”飛船的信息，與同學交流并辦一期手抄報。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。引讀：8——點火！起飛！看完錄像，我們再來讀615自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 615自然段四、激情問候，欣賞美景。由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）能讀出這氣勢嗎？ 齊讀 △ “飛行正常！” ” △“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” ” 二、新授第一部分，感受送行場面?！叭祟惖谝晃幌蛲w向月球的是誰？是中國古代的一位美麗姑娘。邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？三、檢查自學效果：指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。學生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。（1）學生讀（2）把你們的感受寫下來?！熬墶边@個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。學生齊讀（6—11小節(jié)）（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？學生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號?？墒牵銈冎廊祟惖谝粋€登上月球的是誰嗎？ 1988年, 美國宇航員阿姆斯特朗訪問中國。出示：時間：2003年10月15日中國首次載人航天飛船：“神舟”5號飛船中國首位航天員：楊利偉同學們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我讓我們驕傲地告訴全世界，我們中國人已經(jīng)??（生讀課題：夢圓飛天）這篇課文按事情發(fā)展順序安排材料，前后可以分為“送行發(fā)射問候夢圓”這幾個部分，(相機板書)下面我們分段學習。師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）△“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶著自己獨特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段?！敝干n穹?？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）練習說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（）…… (播放視頻)激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時。齊讀楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。同學們，太空如此美妙，你是不是也想去遨游呢？希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航，也預祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美。）01年我們偉大的祖國圓了申奧之夢，08年我們偉大的祖國成功舉辦了奧運會。小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。師：讓我們預祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學能承載著祖國新的夢想，揚帆起航第四篇：《夢圓飛天》教案《夢圓飛天》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。把握航天英雄人物形象，激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。（邊展示圖片邊解說）你們知道這個夢是如何圓的？又是誰圓了這個飛天的夢嗎？ 預設(shè)回答：2003年10月15日“神舟”5號發(fā)射成功，楊利偉和他身后的許許多多的中國人圓了自己的飛天之夢。預設(shè)：師補充簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況?！皝]”寫時彎處要有頓筆和弧度。預設(shè)：可讓學生總結(jié)歸納“勁”在不同語境中的兩種讀音。同學們，再請認真地默讀一遍課文，看看作者描寫了哪幾個場面來記錄“神州”5號升空的過程。2．交流發(fā)言、指導朗讀。師：從倒計時可以看出人們的緊張，前面幾個數(shù)字由高到低你沒有讀出起伏感，讓人感受不到你內(nèi)心的緊張??！如果當時你也在場，你也在等待這最激動人心的一分鐘，甚至最后的幾秒鐘，你會覺得這是怎樣的十秒鐘呢？（指生再讀。預設(shè)3：A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？B:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？（學生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達自己的感謝之情），其實楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學說，同學們還記得他在今年春晚上說的那一句話嗎？他說：“星空浩瀚無比，探索永無止境。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。tab=amp。objURL%3A%2F%%2Farticle_pic%2F20090401%amp。出示圖片，齊讀課題。se=1amp。1amp。TPjpg二、檢查預習情況聽寫詞語：乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 寒風凜冽（lie）烈焰升騰 大漠震顫宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 清晰可辨 橘紅色 澎湃（1）強調(diào)字音：乳、執(zhí)（翹舌音）（2）強調(diào)字形：乳、僑（積累形近字：橋梁、喬遷）（3）理解詞語：看圖片理解“烈焰升騰”***75_Ramp。face=0amp。H352amp。說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?你們知道我們國家是第幾個登上太空的？（第三個 繼美國‘ 俄羅斯之后第三個國家，）你們自豪嗎？文中有一句話準確地表明了題目的意思，請大家把他找出來。表現(xiàn)了中國人們實現(xiàn)飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事業(yè)再創(chuàng)新輝煌，以此激發(fā)孩子們對航天事業(yè)的熱愛?！毕茸约赫也懜惺埽缓笮〗M交