【正文】 讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？我們下節(jié)課來解決這些疑惑。交流三：內(nèi)部特點過渡：關(guān)于住宅的特點，還有同學想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？ 出示：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。這就是蟋蟀的平臺。（指名讀）月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。（3）正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。）恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。②“九寸深，一指寬”：兩個簡單的數(shù)字，讓我們明白了什么？九寸大約30厘米，這樣的隧道對身長只有3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受?？磥?，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注?！半[藏”指藏在深處，不容易被人發(fā)現(xiàn)。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱作住宅，可見作者非常喜歡蟋蟀。（板書“蟋蟀”，“熟悉”的“悉”字加“蟲”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”?！景鍟A設(shè)】蟋蟀的住宅｛特點｝—→偉大的工程第三篇：蟋蟀的住宅教學設(shè)計蟋蟀的住宅【教學目標】學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。第二課時（略）一、復習檢查，聽寫生字、新詞二、積累好詞佳句１、有感情朗讀課文。（引導學生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點?！菊n時安排】二課時?！窘虒W目標】１、學會本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。四、動手實踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。生：蟋蟀不斷修整住宅。）（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。選擇自己喜歡的語段讀一讀。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。正確、流利、有感情的朗讀課文。２、聯(lián)系實際體會這些動作的難度？３、再讀，從中你又懂得了什么？四、總結(jié)全文，情感延伸１、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。四、再讀課文，感情逐步升華１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？（勤勞，永不滿足）２、連讀１、２自然段重點詞句。）２、它今天要向我們展示另一個本領(lǐng)──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。３、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學習作者運用準確、生動、形象的語言表達具體事物的寫作方法。還運用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達方法。（2）生談到第8自然段內(nèi)容。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。③師：正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。③師：“九寸深，一指寬。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準字音，把句子讀通順。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。（2）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）。2．學生準備后，發(fā)言。二、了解蟋蟀是怎么建房的1．師：我的住宅比它好，為什么沒它有名？（引導學生再讀課文）2．讀后再比。突破常規(guī)，讓學生板書，使學生真正成為課堂上的主人。第二課時一、了解蟋蟀住宅的特點1．師：各位住宅評判委員會的委員們，你們辛苦了。要讀準字音，讀通句子。在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。放大的小東西——蟋蟀不僅讓學生更清楚地認識蟋蟀，而且激起平時就喜歡小昆蟲的學生的學習興趣。2．師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：“蟋蟀的住宅”?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。生生之間的互幫互助，營造出一種個性化的積極向上的課堂氛圍。王老師記性不太好，麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來。（向陽）師：我的住宅大門朝南，只要天上有太陽，家里就有陽光。生：蟋蟀不斷修整住宅。（看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片，資料）2．談體會。附：板書說明：打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學生歸納的住宅特點，整個板書設(shè)計美觀、簡潔、重點突出。（板書：住宅）提醒注意“宅”字的寫法。三、研讀“住宅特點”部分師：關(guān)于住宅特點部分，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。學生談到門前的平臺師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。四、研讀“修建”蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7－9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談談你的發(fā)現(xiàn)和感受。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的xxx，它在這里xxx。教學重點:了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。３、出示生字，抽生讀，師正音。二、精讀３～６自然段１、細讀思考：住宅有什么特點？畫出有關(guān)的詞語。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。）讀了課題，有沒有什么問題提出來？學生質(zhì)疑，師整理歸納。三、初讀感知。學生合作學習。（提示采用擬人的手法）③住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。４、激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。三、自主探究，精讀感悟──順學而導品詞句１、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。同時認識課文表達的一些方法，指導朗讀。三、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運用１、交流學習收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。真是未見其人，先聞其聲。學生自由通讀課文?！班嵵亍敝刚J真、嚴肅。匯報交流 交流一：外部特點 出示：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。）不會精挑細選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安?！保?）咱們將前后文聯(lián)系起來學，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。）也許他還用歌聲在找伙伴呢！還是請你來讀。出入方便、通風、利于光線投射，也好排水。（我覺得蟋蟀很能干。（隱蔽）③即使有驟雨，這里也立刻會干的。它用強有力的后足踏地。出示：即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。）蟋蟀可真是了不起??！我們應該向它學習！作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象具體呢？（作者對蟋蟀親自實地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細，堅持不懈）你能從課文中找出一些蛛絲馬跡嗎？（第四自然段、第八自然段）四、積累佳句，感悟?qū)懛ㄍ瑢W們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動的文字。第四篇：蟋蟀的住宅 教學設(shè)計《蟋蟀的住宅》教學設(shè)計李娟 教學目標：學習課文了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神通過學習感受課文的語言魅力 教學重難點：弄明白蟋蟀的住宅是偉大的工程 教學過程：一、復習課文1．自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。欣賞有關(guān)法布爾的資料簡介四、課文語言的特色學習、拓展師：同學們，我們知道，住宅，就是住所、住處、房子的意思，但課文有幾處對住宅提到不同的稱呼，你能找到嗎？ 生：（隱蔽所、洞穴、住址、房子……）作者能用到這么多的學名來說一個事物：不可不說，作者對蟋蟀是非常喜愛的！當四周很靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴.。如何讓學生們參與到課堂中來上進行有效的上課？梳理了一下覺得以下幾點做得不夠：一、教學預設(shè)不完善。在者，文本的語言也可以作為一個亮點進行教學，同樣是房子卻有很多的代言詞“住宅、隱蔽所、洞穴、臥室、巢穴、屋子、房子……”平時描寫人的時候才用的，如今卻用在了寫蟋蟀這兒，這作者對蟋蟀潛意識的喜愛與細心的觀察呀?！窘虒W重點】，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。你讀懂了蟋蟀的住宅有什么特點？朝著陽光：蟋蟀的住宅一定要有溫和的陽光（板書：向陽）在堤岸上/青草叢中隱藏：具有隱蔽的特點（板書：隱蔽）驟雨/立刻：排水非常優(yōu)良（干燥）彎彎曲曲/九寸深，一指寬：，是非常寬敞、舒適的。它用強有力的后足踏地。（二）抓住這三句話逐一展開教學1.①第一句話中找出描寫蟋蟀動作的詞語。寫出這種小動物的