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星星變奏曲教學設計5(更新版)

2024-10-24 19:04上一頁面

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【正文】 含、食指、多多等為代表的—批“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。雖然迷茫失落而不失堅定的希望,對于身處逆境的個體,乃至民族,這種信念永遠是鮮亮的。因生活的壓抑和束縛而得不到自由,使人心得不到溫暖?!傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。他的詩作當中灌注了厚重的歷史感。1979了舒婷的《致橡樹》《祖國啊,我親愛的祖國》等,1980年又以“青春詩會”形式集中推出了1 7位朦朧詩人的作品和詩歌宣言。(板書文題、作者)同學們,起步于20世紀六七十年代之交,八十年代蔚為大觀的朦朧詩潮,無疑填補了那個**的歷史年代中詩意的空白。體會詩人經歷人生苦難之后對詩意人生和自由精神的感受。五:小結寫法:1,詩歌意像選擇很精心,蘊含深厚。(3),寫“落滿枝頭”,與“星星落滿天空”的聯(lián)想,與類比,表現(xiàn)了怎樣的意境?這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想,心想像中春意盎然,充滿生機的景象與綴滿繁星的景象類比,使人意會到令人向往的詩一般的生活境界。3,學生介紹作者江河,原名于友澤,19xx年生,19xx年高中畢業(yè)。這首詩以豐富的想象,寫了熱鬧自由的天上街市,通過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好的生活的向往。所以,這種種“特定”必須由老師直接講述給學生?!靶切恰钡男蜗?,領會其象征意義。2.仿照這首詩的“如果??如果??”或“誰不愿意??誰不愿意??”的句式寫幾句詩,表達一種企盼。(2)表達一種感悟。B 的大海,海風,浪。(2)怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星”? “瘦小的星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。(3)“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“—團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音? “閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩,分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧.將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意蘊。四、研讀揣摩1.指名學生朗讀“誰不愿意??”至“一團團白丁香朦朦朧朧”。變奏為作曲基本技巧之一。氛圍的對照中,表現(xiàn)了詩人勾追求光明而獻身的決心;詩人愿意在天上的星星疲倦的時候。自由誦讀全詩,體會詩中的情境意蘊。1980年在《上海文學》發(fā)表處女作《星星變奏曲》著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》等.是新時期朦朧詩 的代表詩人之—。他們的詩以手抄形式流傳。今天,我們就—起學習這首詩歌。領會“星星”的象征意義。2.教讀本文,應簡介“朦朧詩”產生的背景,將這種創(chuàng)作現(xiàn)象與社會整體環(huán)境相聯(lián)系,為了更好地把握詩歌主旨和詩人的寫作風格提供知識平臺。第一篇:《星星變奏曲》教學設計5《星星變奏曲》教學設計5 教學目標1.了解朦朧詩及其審美特征。全詩運用象征手法,以“星星”為主要意象,并以假設為前提.來展示現(xiàn)實與理想的背離,表現(xiàn)詩人對光明的渴求。5.安排一課時 教學方法1.誦讀法 江河的《星星變奏曲》是—首追求光明的希望之歌,全詩含蓄朦朧.意境優(yōu)美,引導學生在熟讀中揣摩詩歌語言的意蘊和情味。對于經歷過心靈劫難的詩人江河來說.“星星”便成了點燃他靈感源的導火索,因此而催生出一曲追求光明的希望之歌——《星星變奏曲》。食指(郭路生)、芒充(姜世偉)、多多(栗世征)等在“文革”中就已經開始了新的探索,其后有江河等詩人加入。1968年高中畢業(yè)。2.學生參考課本后播音員丁建華所淡的朗讀感受。詩節(jié)之間隨句式的轉換,意象的豐富,詩的情境也由溫馨美好轉為寒冷嚴酷。3.學生合作探究:這首詩為什么題為“星星變奏曲”? 變奏曲,是音樂術語。所以,詩題叫“星星變奏曲”,可謂名副其實。“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。因生活的壓抑和束縛而得不到自由,使人心得不到溫暖。上面灑著金色的陽光??不安分的帆兒卻祈求風暴,仿佛風暴里有寧靜之邦!(1)意象是A 的 的帆。高山 溪流 大海(1)描繪一種情景。七、作業(yè)1. 課后閱讀其他朦朧詩人如舒婷、顧城、北島等的代表詩作,深入體會朦朧詩的審美特征。課時安排 1課時 教學目標 知識目標。這樣的幾個“特定”,跟學生都很遙遠。教學過程:一:題解與作者1,大家都學過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。體驗到別有滋味的朦朧美。(2),詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚,這給你怎樣的感受?討論明確,“柔軟的像一片湖”,把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來,給人以溫柔如夢的感覺。以及雖然迷茫,而不失堅定信念的執(zhí)著精神。情感態(tài)度與價值觀:理解詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往,以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。今天,我們就—起學習這首詩歌。他們的詩以手抄形式流傳。1980年在《上海文學》發(fā)表處女作《星星變奏曲》著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》等、是新時期朦朧詩的代表詩人之—。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形,更顯生機,更富有直觀的動感和美感。星星的顫抖,是人心靈的顫抖?!缎切亲冏嗲芳词钦嬲膶εc光明的呼喚,溫柔的靜穆中讓人體驗了咸澀的沉重,濃郁的詩情氛圍讓人輕松中心靈震動。,以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。今天我們來學習《星星變奏曲》這一首詩,體會作者所要表達的思想感情。它強調詩人的自我意識,往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法,變詩的單一形象為多層次的意象迭加,給詩蒙上一層朦朧色彩,給人以獨特的審美感受。全詩由兩個基本對稱的詩節(jié)構成,每一節(jié)十六行,都以“如果??”的假設句起頭,具有一氣呵成的氣勢和濃郁的詩意氛圍。,提醒學生注意這些物象的不同。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形更顯生機,更富有直觀的動感和美感。七:作業(yè)布置:研討與練習二、三。3.“寂寞地燃燒”是什么意思?明確:在尋求自由和光明的過程中,在周圍都是黑暗的時候,只能燃燒自己去尋找光明。即,它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明。變奏為作曲基本技巧之一。三、課堂小結:“星星”是光明的使者,詩人向往光明,追求自由,在黑暗和冰冷的現(xiàn)實中,他愿意燃燒自己,引領他人尋找光明。
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