四年級數(shù)學(xué)期中小結(jié)(更新版)
【正文】 才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。2．精練少做，減輕負擔注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機械的、重復(fù)的操練。總之，在今后的教學(xué)中，我將嚴格要求自己，努力工作，多關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況和存在的不足，及時補缺補漏，盡自己最大的努力，爭取下半學(xué)期取得更好的成績，縮小與其他班的差距。教師的教學(xué)反思還要加強。判斷題第5小題“兩個因數(shù)都擴大到原來的5倍，那么積擴大到原來的10倍”有部分同學(xué)認為對的，對積的變化規(guī)律不是很清楚。堅持課前3分鐘口算。當然，學(xué)生考出這樣的成績，作為學(xué)科老師的我，有不可推卸的責任。尤其是解方程的題目，有些同學(xué)忘記方法，又缺少檢查。二、試卷分析這張試卷計算占了很大的比例，純計算26分。第六、關(guān)注學(xué)困生。其次、加強基礎(chǔ)知識和薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。首先是學(xué)生方面的問題。（3）對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題、做時認 真分析、做后認真檢查”的好習(xí)慣。（2）學(xué)生對知識不能靈活運用。和上課表現(xiàn)平時作業(yè)造成極大反 差。（2）努力充實學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問題，解決問題的 能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。雖說兩個班之前早有差距，但是這個差距并沒有縮短，我認真地反思著，我想我的教學(xué)中一定也存在著不少問題。同時教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析方法，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力?？荚嚦煽円话?，低于校平均1個點；，低于校及格率2個多點；，高于校優(yōu)秀率1個點，三率加權(quán)年級排名第7，與第一名的班級相比還存在較大差距。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細心的計算、認真的驗算，還有抄錯題目、數(shù)字的情況出現(xiàn)。有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽課，迷迷糊糊的，問他老師剛才說了什么問題，丈二和尚摸不著頭腦。多種渠道提高學(xué)生的計算能力。第一題填空題，第4小題甲數(shù)乘乙數(shù)=420，如果甲數(shù)乘3，乙數(shù)不變，則積是（），以前沒有講過，學(xué)生對于用符號表示的不太懂，因此錯的較多；第5小題，單位換算的，很多同學(xué)面積單位的進率不夠熟練導(dǎo)致錯誤，其他題目完成得較好。部分學(xué)生認真觀察題目的能力較差，部分學(xué)生考試計算不夠細心，檢查的習(xí)慣不好。關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性?？偨Y(jié)成績的取得原因有四點： 1．自主活動，意義建構(gòu)數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，進而達到對知識的真正理解。2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方
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