【正文】 素的不同，人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也不盡相同。 教師：很好，我們都熱愛自己的家，今天我們交流的題目就是 “ 我愛我家 ” （板書） 教師：哪位同學(xué)把你的 家向同學(xué)們展示一下？（學(xué)生展示照片并做簡(jiǎn)單介紹） 教師：老師也帶來了自家的照片，同學(xué)們想不想看？（教師結(jié)合色彩相關(guān)知識(shí)和前后知識(shí)的銜接做簡(jiǎn)要介紹） （設(shè)計(jì)意圖）： 教師的家、學(xué)生的家都是什么樣子的呢？既點(diǎn)明課題 我愛我家，又拉近了師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)更不應(yīng)該游離于生活，在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師應(yīng)著重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作。本篇簡(jiǎn)單介紹了色彩的一些知識(shí)，雖然簡(jiǎn)單，我想讀完上面的內(nèi)容之后，大家對(duì)色彩的看法，會(huì)有和以往不一樣的認(rèn)識(shí)，更深一步地理解色彩的概念了。 五、色彩和性格 人們對(duì)某種色彩的偏愛與性格有很大關(guān)系，不同的色系具有不同的含義。我們從圖 13 中的一組變化飽和度、亮度的圖片，直接的感受艷麗與素雅的概念。但是色彩的前進(jìn)與后退不能一概而論，色彩的前進(jìn)、后退與背景色密切相關(guān)。給人一種膨脹或收縮感覺的色彩分別稱‘膨脹色”、“收縮色”。我們把上面的圖 7，分別增加飽和度和亮度，看到各自反映的效果更加突出（圖 8）。 圖 7 紅色給人積極、躍勸、溫暖的感覺。此外，還有表而光澤、光源色等。這種現(xiàn)象稱為“色彩的表現(xiàn)形式”。其一，時(shí)間隔序，稱“同時(shí)發(fā)生的對(duì)比”；其二，空間位置，稱“連貫性的對(duì)比”。今天我們首先學(xué)習(xí)一些關(guān)于色彩的最簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)也是很重要知識(shí)，感受一下色彩運(yùn)用的妙處！ 一、色彩的構(gòu)成 色彩一般分為無彩色和有彩色兩大類。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋， 但都必須適當(dāng)掌握明度。 。 4 設(shè)計(jì)與繪制步驟： 畫兩 根平行線 ,并適當(dāng)定出長(zhǎng)度 . 根據(jù)長(zhǎng)度劃分若干等分單位 . 構(gòu)思設(shè)計(jì) :根據(jù)用途 ,內(nèi)容 ,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式 ,在草稿紙上精心設(shè)計(jì)繪制出一個(gè)單位紋樣 . 將設(shè)計(jì)好的單位紋樣復(fù)拓到每一個(gè)單位上完成鉛筆稿。 出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問：這些東西平時(shí)稱它為什么（學(xué)生答：花邊），那么這些花邊是怎樣設(shè)計(jì)繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二方連續(xù)紋樣骨式圖。 初一美術(shù)第六課基礎(chǔ)圖案（ 2 課時(shí)） 課型：綜合課 教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。 3 將設(shè)計(jì)好的椅子展示出來，并讓學(xué)生加以評(píng)述。這樣會(huì)限制創(chuàng)造力的發(fā)揮。讓學(xué)生自主的研究，合作制作。陶冶情操，美化心靈，熱愛生活。能夠利用課堂資源，發(fā)掘?qū)W生潛在的設(shè)計(jì)力 和創(chuàng)造力。 操作提示：讓學(xué)生把紙對(duì)折，一部分涂上自己較喜歡的顏色，另一部分涂上其它的顏色，以涂涂玩玩的形式，隨意地把紙涂滿 教師結(jié)合生活，把涂 滿顏色的紙剪出各種物品。 教具：各種顏色的圖片，媒體錄象、鉛畫紙等。 師 :通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。 五、看錄像結(jié)束教學(xué)。 2那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。 。 問 :色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色 ? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色 ? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色 ? (讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。聽聽顏色自己的聲音。 請(qǐng)同學(xué)回答，剛 d 看到的顏色有哪些 ? (紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫??， : 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí) 《三原色與三間色》。 。 [教具準(zhǔn)備 ] 電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。認(rèn)識(shí)三原色 : 。 ) 師 :這三種色都說了句什么 ? (不能由別的顏色調(diào)合成 ) :我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。 師演示 :為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么 色 ?(師邊說邊做 )。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。在玩申學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。 0 平涂著色。 師 :通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。結(jié)束。 1 欣賞大自然的色彩。 提示：哪些顏色讓你高興，過圣誕節(jié)你會(huì)想到哪些顏色？ 引導(dǎo)學(xué)生講故事，在學(xué)生的故事中找色彩 如：我最喜歡吃橘子，它的顏色是桔黃色的。教師應(yīng)在此環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)和幫助。把握唯美主義與實(shí)用主義的關(guān) 系。我們教給學(xué)生的應(yīng)該是一種方法，而不是一個(gè)答案。學(xué)生可合作。從而更加珍惜 勞動(dòng)果實(shí)。 結(jié)合欣賞我國(guó)古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文 化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。 第二課時(shí)教具： 運(yùn)用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。 不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘健? 課前談話導(dǎo)入新課： 圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個(gè)主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個(gè)重要部分。 配色方法：（以前在學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的過程中，已學(xué)過圖案的配色方法，這里可以提問的形式復(fù)習(xí)。 圖 2 二、色彩的對(duì)比 在一定條件下，人對(duì)同一色彩有不向的感受。并置的不同色調(diào)往往相抵消對(duì)方的色彩，這種相互抵消的現(xiàn)象稱“同化現(xiàn)象。 圖 4 表面色指色紙等物體的表面色彩。事實(shí)上，各類物體借助五彩繽紛的色彩給人一 定的溫度感覺。中性色彩使人產(chǎn)生休憩、輕松的情緒，可以避免產(chǎn)生疲勞感。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅憑目測(cè)難以對(duì)重量做出準(zhǔn)確的判斷，可是利用目測(cè)木箱的顏色卻能夠得到：輕重 感，淺色密度小，有一種向外擴(kuò)散的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，給人質(zhì)量輕的感覺深色密度大，給人一種內(nèi)聚感，從而產(chǎn)生份量重的感覺。如：黃色與藍(lán)色以黑色為肯景時(shí)（圖11），人們往往感覺黃色距離自己比藍(lán)色近。飽和度低，給人素雅的感覺。此外，結(jié)合色彩心理因素，艷麗的色彩一般和動(dòng)態(tài)、快活的感情關(guān)系密切：素雅與靜態(tài)的抑郁感情緊密相聯(lián)。 橙黃色：對(duì)生活富于進(jìn)取，開朗，和藹。 在學(xué)生掌握現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解：色彩搭配必須要結(jié)合居室環(huán)境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有與之相應(yīng)的色彩設(shè)計(jì)。 3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計(jì)思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。 （設(shè)計(jì)意圖）： 結(jié)合課題，介紹大師作品《梵高的臥室》，提高學(xué)生對(duì)名畫的賞析能力。 學(xué)生：左圖采用的是冷色系，主要色 相是藍(lán)色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。 （設(shè)計(jì)意圖）： 將知識(shí)融入貼近學(xué)生生活的故事中，并且通過播放課件，給他們以視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象知識(shí)為直覺感受。提高學(xué)生對(duì)居室色彩設(shè)計(jì)的欣賞、設(shè)計(jì)能力。 教師：說的真棒！不過我們?cè)诓煌募竟?jié)，都要重新裝修一次嗎？ 學(xué)生：可以變換室內(nèi)的生活用品的色彩，比如床單、沙 發(fā)靠墊、窗簾等。 （設(shè)計(jì)意圖）： 設(shè)計(jì)的三個(gè)問題，分別涉及三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：色彩的錯(cuò)覺知識(shí)、冷暖色系分別帶給我們的心理感受、色彩搭配要體現(xiàn)出的人文關(guān)懷。 （設(shè)計(jì)意圖）： 拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學(xué)生的視野，豐富其知識(shí)面，進(jìn)一步打開學(xué)生的思路。教師將自己和學(xué)生的居家照片展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關(guān)系。并且通過自編的小故事來幫助學(xué)生，在理解色彩知識(shí)的同時(shí)激發(fā)集