計算機應用基礎教學反思(更新版)
【正文】 這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術(shù)，同時也是學生創(chuàng)造力的源泉。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習?，F(xiàn)在“科教興國”的號角已經(jīng)吹響，中華民族的騰飛大有希望。首先，計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。英國大文豪肖伯納曾作過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果。又如，學生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學生獲得知識的渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合”的計算機學科應當擔起這
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