蘇教版選修屈原列傳說課稿(更新版)
【正文】 馬遷的文史知識，又拓展了思考問題的深度，學會用歷史的眼光去品評歷史人物，這也是本單元教學目標所要求的。（板書內容見第四）此外，對于文本的第 12 自然段，出現了屈原和漁父的對話，教師請學生分角色朗讀，體會人物的情感，又可以活躍課堂氣氛和激發(fā)學生的表現欲、求知欲。（多媒體展示屈原簡介和相關圖片） 此導語力圖讓學生從對屈原的興趣遷移到對文本的興趣，又抓住了即將過端午節(jié)這一時機，具有及時性，又使學生理解了關于屈原的文學常識。 二、說教學方法 由于本文是一篇文言人物傳記，依據新課標的要求和學生實際，我準備采用朗讀法、點撥法和討論法等方法進行教學。 一、說教材 《屈原列傳》是魯教版高中語文必修第四冊第一單元的第一篇課文，該單元以“譜寫生命贊歌”為主題。 討論法加強了師生互動，生生互動，體現了“自主、合作、 探究”的學習方式和以學生為主體的理念。還有判斷句如“屈原者，名平，楚之同姓也。 教師用多媒體出示題目： 問題一：屈原寫《離騷》的原因； 問題二：請分別用不同的符號圈出文中記敘，議論和抒情的句
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