【正文】 輕輕地“掐住”該孔，保持原有手形不變，使高音孔露出約 2 毫米的漏氣間隙。 次聽音樂，進行比較。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。３｜２ ５ ｜１－｜ （十） 教師用鋼琴彈奏曲譜 段 ,(全曲較長 ,時間不允許一一彈奏 )學生隨琴聲出拍認真默唱 5 段曲譜。因此，一定要注意練好。 教學重點 通過以上的演唱，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。 B：找一找：讓學生自己按照樂曲的旋律在豎笛上找一找每個音的位置。 要求： A：聽出樂曲的拍子。 教學流程 一、組織教學 師生問好 發(fā)聲練習 二、復習歌曲 齊唱歌曲樂譜。 老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。 第二課時 教學目的 能準確演唱歌曲的樂譜。 通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。 三、新授課 導入新課 老師引導學生去發(fā)現(xiàn)春天。 教學重點 學會用優(yōu)美 、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》。 教師范奏《小白船》、《血?！罚懈星?、有韻律感。舞蹈速度平緩，動作典雅。由此我們小朋友也應該知道，不同的旋律 、不同的節(jié)奏所表現(xiàn)的情緒也是不同的。回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應當用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。 （左手 mp 右手 mf） 最后一段漸弱（飛走了，越飛越遠） （范唱二聲部前半段）這個強弱，而且重復前面的詞，就像我們生活中的一個什么現(xiàn)象呢？（回聲） 做回聲訓練 師唱：喂，喂，你在哪里 生做回聲 再完整地進行一次演唱 四、欣賞 真是一首好聽的歌曲，那小朋友們知不知道這首歌曲是哪個國家的？ 對了，它是一首美國童謠。（咱們從小講禮貌） 以后我們演唱歌曲的時候，老師也會加上一些手勢來指揮你們進行聲音和情緒的變化，你們能看懂嗎？ 三、復習歌曲 從遠處飛來了兩只小鳥，一只叫丁?。ǜ撸?，一只叫冬冬（矮），它們邊飛還邊唱著歌呢！哪兩位小朋友來學學從遠處飛來的這兩只小鳥。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。 四、請學生談感受： 34 分鐘 五、課堂小結(jié)：（略） 六、布置作業(yè)： 預習 4/4 拍拍號，并編創(chuàng) 4/4 拍節(jié)奏。 X X X 紅 紅 的 花 兒 綠 綠 的 草 兒 X X 4 ｜ 3 隨著音樂節(jié)奏原地踏步。 X X X X X 5 5 三、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。 五、豐富拓展： 在演唱時聲音要連貫， 隨著旋律線條作漸強、漸弱， 最后四句要有一個漸弱的過程。 把歌曲的最后四句作為發(fā)聲練習，讓學生體驗意境。 （ 2） 欣賞第三段 a. 休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了 發(fā)條，又有勁了，聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？ ，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。 四、豐富和拓展： 請學生自己講關(guān)于臺灣的故事，教師可以提醒和補充。第四、五樂句完全相同，表達了兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的美好愿望，結(jié)束句把歌曲情緒推向了高潮。 每組旋律教師分別讓學生聽 23 遍，并能視唱這些旋律，使他們把圖片和旋律能對應起來。 對歌曲中的一些重要句子進行教學： 帶有頓音記號的樂句、連續(xù)的附點音符等類型的句子 跟著磁帶錄音較完整地哼唱全曲，把握歌曲的情感，并能較好地表達出來。 聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部 有感情地演唱歌曲一聲部 學唱第二聲部，就一個樂句。因此在新課導入時，教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導學生感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的意境。對于四年級的學生來說，有一定的難度，因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗。 溢：充滿而流出來。 ” “ ｜ 1 ：︳｜ 2 ︳｜ ” 頓音記號 反復跳躍記號 表示音的停頓 表示反復以后跳過一句唱下一句 三、學唱歌曲： 再聽歌曲錄音，能把握住歌曲的旋律， 并試著輕聲哼唱。 二、聽誰唱歌： 書上有四幅圖片，分別是：蜜蜂、青蛙、燕子、牽牛花，與它們對應的是四組旋律，學生根據(jù)老師彈奏的旋律，能很快地分辨出是那一個圖片。第三樂句音區(qū)上揚，加上倚音的運用，頗具民族特色，給人以舒暢開闊的感覺。 領(lǐng)唱和齊唱。 （ 2）欣賞第二段 ，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？ ，這段樂曲與下面哪段音樂所表達的情感意境相似？ 《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段 ，你仿佛看到了什么畫面？ 深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。 鋼琴、錄音機、教學磁帶 教學過程： 一、導入： 課文為什么要用《燈》作為題目？這是盞什么樣的燈？ 你是從哪兒知道夜 已經(jīng)很深了？ 以后，你準備從哪幾個方面來尊敬老師？ 二、結(jié)合音樂游戲進行發(fā)聲練習： 學輪船的汽笛聲“嗚”： 要求：嘴唇輕閉，口內(nèi)腔打開，聲音從鼻子里出來，要感覺到鼻子發(fā)麻，作長鳴，在發(fā)聲要注意氣息的連貫，氣息要悠長。 完整地演唱歌曲，聲音要輕柔、緩慢，用 mp 或 p 的力度來演唱。 二、聽豎笛曲《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。 鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片 教學過程： 一、師生問好，發(fā)音練習： 5 X ｜ X — ｜ 給節(jié)奏配詞： X X 用較響亮的聲音演唱全曲，唱出歌曲的力點，去體會當時兒童團員的自豪的心情。 5 5 X X X X X 隨著音樂節(jié)奏原地踏步。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。 讓我們一起跟著這個小指揮家一起來演唱吧，注意他的手勢。眼睛看老師的指揮。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。 （第一段跟著演唱，第二段試著一起圍成圈舞蹈） 18 頁 剛才我們欣賞了兩首不同國家的兒童歌曲，第一首是日本歌曲紅蜻蜓，它表現(xiàn)的情緒是深情 ，第二首是丹麥民歌豐收之歌，它給人的感覺是歡快的。 二、音樂欣賞： （一）、小步舞原為法國民間的一種三拍子舞蹈，后傳入宮廷。 二、介紹朝鮮民歌《小白船》、歌劇《血?！菲? 學生復習演唱歌曲《小白船》，應注意把握歌曲的三拍子節(jié)奏。 指導學生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》，用歌聲表達對春天的贊美之情。 老師講解 3/4 的含義及書寫形式。 學唱歌曲 先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。 分領(lǐng)唱齊唱進行表演。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。 教學難點：豎笛樂曲中的二聲部合奏。 聽豎笛曲《可愛的家》。要求能基本唱準音名和節(jié)奏。 歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。 注：這兩條基本練習，都是以后半拍起唱的，其目的 是復習《我們的田野》作鋪墊。３｜３３３ ２５｜１－｜ （九） 錯 唱 成 １２｜３ ３ 第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。 要求： A：能唱準歌曲的旋律 B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。 三、豎笛 自學 師：今天我們要學習 mi’、 fa’、 sol’、的吹奏，先請你們自己看書，看了以后告訴老師應該怎樣吹奏這三個音。激發(fā)學生的想象力和養(yǎng)成仔細聆聽音樂的習慣音樂與剪紙藝術(shù)的綜合，并為學唱歌曲創(chuàng)設情境 ) 二、歌曲〈小拜年〉 1. 導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？ （拿出準備好的對聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”） 2. “噓，還準備了。 教學流程 一、 組織教學 師生問好 發(fā)聲練習 樂句連接 認唱旋律短句 請學生打好拍子，注意附點音符的節(jié)奏。） 師：還有的地方是以賽龍舟的形式來慶祝的。（學生基本符合要求） （ 2） 二聲部發(fā)聲練習 教師組織學生評價自己唱得怎么樣？ 生：低聲部音不夠準。 學生拍出這兩條節(jié)奏，以加深體會。 生完整地唱一遍歌曲。大家要注意聲音的烘托作用。 （ 1） 單聲發(fā)聲練習 教師在練習過程中提出要求，給以手勢，適當示范，要求聲音放松：第一個音輕輕彈出來，好像降落傘，掛在天空中，聲音唱出時，嘴皮要給一點力量，脖子要放松、自然。 分析： 作為練習唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九年荒。 二、 創(chuàng)編旋律 要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對 3/4 拍知識的復習鞏固，也是對學生發(fā)散性思維的良好訓練