【正文】 再請(qǐng)大家根據(jù)剛才的內(nèi)容歸納一下兩個(gè)有理數(shù)相乘的乘法法則： 從一般到特殊，引導(dǎo)學(xué)生思考生1：同號(hào)的兩個(gè)有理數(shù)相乘符號(hào)為正，并把絕對(duì)值相乘；生2：異號(hào)的兩個(gè)有理數(shù)相乘符號(hào)為負(fù)號(hào)，并把絕對(duì)值相乘； 生3：0與任何有理數(shù)相乘，積為0。第一篇：有理數(shù)的乘法教案五有理數(shù)的乘法教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)：1．識(shí)記：有理數(shù)的乘法法則．2．理解：幾個(gè)有理數(shù)相乘，積的符號(hào)如何確定． 3．運(yùn)用：會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算． 過程性目標(biāo)：經(jīng)歷探索有理數(shù)的乘法法則．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力． 教學(xué)重點(diǎn) 有理數(shù)的乘法． 教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索有理數(shù)的乘法法則及符號(hào)的確定． 教學(xué)用具投影儀，練習(xí)卡片，法則紙條，游戲圖等． 教學(xué)過程一、巧設(shè)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)課題1．利用投影，給學(xué)生展示一幅某水庫(kù)圖畫，激發(fā)學(xué)生觀察、創(chuàng)設(shè)情境． 生觀察圖畫中看到的景物進(jìn)行聯(lián)想回答．2．演示圖畫中水位的上升與下降，引導(dǎo)學(xué)生思考水位上升、下降的總變化量各是多少?（生思考、討論，寫出變化量的計(jì)算式．）3．由表示的計(jì)算式寫出乘法的形式：（－3）＋（－3）＋（－3）＋（－3）＝（－3）4＝?引出課題：有理數(shù)的乘法．（板書）二、點(diǎn)撥教師總結(jié)：生1：把我們已學(xué)的四種情況都概括了；生2：把異號(hào)的兩數(shù)相乘納為一種也不錯(cuò)，主要是利用自己的經(jīng)驗(yàn)；生3：作了全面的補(bǔ)充，把前兩位同學(xué)沒考慮到的問題都想到了，說明思維很嚴(yán)密。初一數(shù)學(xué)教案第四篇：有理數(shù)的乘法教案有理數(shù)的乘法教案二、教學(xué)目標(biāo)：(1)解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則中的符號(hào)法則和絕對(duì)值運(yùn)算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；(2)根據(jù)有理數(shù)乘法法則熟練地進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算，使學(xué)生掌握多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)法則；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重 點(diǎn)：有理數(shù)乘法的運(yùn)算 難 點(diǎn)：有理數(shù)乘法中的符號(hào)法則七、教學(xué)過程(一)、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)機(jī)情境,引入新課師:有理數(shù)包括哪些數(shù)？小學(xué)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算是在有理數(shù)的什么范圍中進(jìn)行的？ 生: 師:有理數(shù)加減運(yùn)算中，關(guān)鍵問題是什么？和小學(xué)運(yùn)算中最主要的不同點(diǎn)是什么？ 生: 師:有理數(shù)加減運(yùn)算中引出的新問題主要是負(fù)數(shù)加減，運(yùn)算的關(guān)鍵是確定符號(hào)問題，你能不能猜出在有理數(shù)乘法以及以后學(xué)習(xí)的除法中將引出的新內(nèi)容以及關(guān)鍵問題是什么？ 生:負(fù)數(shù)問題，關(guān)鍵符號(hào)的確定師:甲水庫(kù)的水位每天升高3厘米，乙水庫(kù)的水位每天下降3厘米，4天后甲、乙水庫(kù)水位的總變化量各是多少？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考、討論，寫出變化量的計(jì)算式．師:若把水位上升記為正，水位下降記為負(fù)，幾天前記為負(fù)，幾天后記為正。(2)2 = ?1 師:事實(shí)上，小學(xué)里學(xué)過的乘法交換律乘法結(jié)合律，乘法分配律。10246。－247。247。9248。246。231。－247。232。2246。－1247。224