【正文】 激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語在本學期的英英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。一般現(xiàn)在時時間表達法。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的39。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。這是真正流利、熟練的境界和標志。因為本學期時間短任務重，所以必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學才能夠順利完成教育教學任務。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解潛力。五、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法：體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。用英語想英語。尊重并理解學生，與學生一齊分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；四、奮斗目標鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。每天記5個生詞，2個常用句子或習語。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。進步時及時給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，進一步鞏固和提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學習效益。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識?；A打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。2d讓學生進行實際操練，GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點。培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。26個英文字母都不會寫。20xx年七年級英語上冊教學計劃3在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的`學習欲望。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于：一方面，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。第三，及時反饋：要及時給學生批改作業(yè)，并在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，尤其是大多數(shù)同學存在的典型錯誤，分析產(chǎn)生的原因，以便于下次講解，并對作業(yè)進行鑒定。此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識，提高思想素質(zhì)和能力的關鍵。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。盡量使用英語，適當使用母語。這是真正流利、熟練的境界和標志。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異。合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。備好學生、課本、課標，確立最佳教案。這是真正流利、熟練的境界和標志。二、指導思想：社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但一部分學生的英語基礎仍然比較差。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：用英語教英語(Teaching English in English)；英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。擴大學生的課外閱讀量。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：用英語教英語；英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。教學內(nèi)容采用不同的教學方法；英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。另外，學生詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。運用“直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識，采用講授、談話、討論、演示、練習、參觀、實驗等教學方法，使學生掌握重點詞匯、句型和語法知識并應用，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，并且科學地運用其方法，盡量做到因材施教，最大限度地發(fā)展學生的潛能。其次，學生評價，可以通過考試、競賽等途徑，對學習學生情況進行總結評價（注意德育），進而指導學生調(diào)整學習目標和方式。社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標。讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能。1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。本次培優(yōu)工作以年級組為單位組織學生，以教師個別輔導為單位組織教學。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。初一年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。第10周－第12周：unit6unit7階段性檢測第13周―第15周：unit7unit8階段性檢測七年級英語上冊教學計劃3一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。每天記5個生詞，2個常用句子或習語。七年級英語上冊教學計劃4一、班級基本狀況：本學期我擔任七年級的英語課。三、本學期的教學重、難點：（一）、語法知識點。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。盡量使用英語，適當使用母語。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不一樣程度的學生都能有所提高。針對我所教的班級，本學期我打算用下列一些方法來對他們進行教育教學：用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的`綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法不可違背。加強書面表達訓練，每一單元結合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。三、七年級上冊英語教學重、難點：(一)、語法知識點.?；A打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。擴大學生的課外閱讀量。二、七年級學生基本情況分析：本屆七年級新生曾在小學學過二、三年英語。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。sectionb：1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a—3c提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。對此我制定以下措施：每天背誦課文中的對話。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。七（2）班有學生82人，男生47個，女生37個，而這些學生中，只有少數(shù)有英語基礎，大部分學生基礎較差，甚至有部分學生26個字母都默不出來。透過努力使大部分學生繼續(xù)持續(xù)學英語的興趣。七年級英語上冊教學計劃11學生整體情況分析及相關對策前幾天，去學校給新生監(jiān)考，在監(jiān)考的過程中，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素質(zhì)，下午在閱卷的過程中，我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。Selfcheck：測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現(xiàn)出來。其次，內(nèi)容正確，要保證教給學生知識的科學性、系統(tǒng)性和正確性。（五）教學評價首先，教師自我評價，通過自己體驗到的教學過程，總結自己教學的長處與不足，發(fā)揚長處，努力改進不足，及時和其他教師進行交流。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。三、指導思想新修訂的義務教育課程標準強調(diào)：英語學科不再是單純的工具性課程，而是一門工具性與人文性相結合的課程。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，單詞聽寫還存在作弊的現(xiàn)象；學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的39。堅持每節(jié)課聽寫，讓學生養(yǎng)成在課后努力記單詞的好習慣，每節(jié)抽三個學生到黑板上聽寫。培養(yǎng)學生綜合語言運用潛力。面向全體學生，關注個性差異。SectionA部分：學習基礎知識和重點詞匯。此部分為學生自我檢測部分，復習所有重點單詞，以及本單元的語法知識。充分利用學校現(xiàn)代化教學設備，提升教學效果。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考