【正文】 草木蟲(chóng)魚(yú), 而且可以上溯遠(yuǎn)古，下及未來(lái), 飽覽存在與不存在的奇風(fēng)異俗。1955年考入北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系，1960年畢業(yè)留校任教至今。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書(shū)，愛(ài)不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書(shū)步入內(nèi)室。（圖）以及中國(guó)攝影家解海龍于1991年4月在安徽大別山區(qū)拍攝的照片《我要讀書(shū)》，這張照片成為了希望工程的標(biāo)志?！保?）至此，文章完成了論述。這里，作者對(duì)書(shū)得品味、質(zhì)地、價(jià)值和檔次作了優(yōu)劣、高下之分。這一段的中心句識(shí)那一句呢？“人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人世界。他總結(jié)出了“兩個(gè)世界”的觀點(diǎn)（“因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。作者在這本書(shū)里抒發(fā)了對(duì)北京大學(xué)的熱愛(ài)之情。說(shuō)文解字：（板書(shū)）（1）加惠：施惠，給予好處。【教學(xué)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：同學(xué)們可能都聽(tīng)過(guò)這樣一句名言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，什么意思呢？學(xué)習(xí)不能偷懶！讀書(shū)學(xué)習(xí)是非?？嗟囊患虑?。（2分）引文：思考和體會(huì)：答案：【小題1】（2分）讀書(shū)人是幸福人【小題2】（2分，每空1分）精神 他們只擁有現(xiàn)實(shí)世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著，從魯迅學(xué)得批判精神。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹０呀逃吹倪^(guò)分神圣，會(huì)忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實(shí)。在課堂上，有時(shí)候看見(jiàn)大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰(shuí)沒(méi)有遵守紀(jì)律啊？我看是誰(shuí)在說(shuō)話？”這樣的話一點(diǎn)效果也沒(méi)有。而帶給我樂(lè)趣最多的莫屬《教師博覽》了。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這本書(shū)書(shū)的內(nèi)容十分豐富。我想只有學(xué)習(xí)和反思，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育智慧，并形成自己的心得智慧。我們?cè)诟惺芙逃钠胀ê推椒驳耐瑫r(shí)，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。”這就是說(shuō)，讀書(shū)使人避惡?！拘☆}5】（3分）開(kāi)放題。50年代后期，謝冕作為中文系學(xué)生，在北大逗留時(shí)間最多、最有感情的是北大圖書(shū)館和分散在全校大大小小的圖書(shū)閱覽室。賢，有德行和才能。（一）快速閱讀：整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文基本信息給大家5分鐘時(shí)間，閱讀課文。他還由此想開(kāi)去，提出了以是否具有閱讀能力來(lái)對(duì)幸與不幸作區(qū)分。作者用整個(gè)第3段來(lái)說(shuō)明這一核心思想。”讀到這里，回憶一下劉心武的《十首足矣》。中心句：“讀書(shū)人是幸福人。體會(huì)讀書(shū)人是幸福人的含義，了解好書(shū)對(duì)人的影響。同學(xué)們，你們是怎么來(lái)看待曹禺的這種行為的呢？（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答）曹禺不肯洗澡一心想看書(shū)，這是因?yàn)樵诓茇磥?lái)能讀到自己喜歡的書(shū)籍是一種幸福。三、講授新課（一）總體感知速覽課文，思考以下問(wèn)題：（1）本文是一篇什么體裁的文章？議論文（2）中心論點(diǎn)是什么？讀書(shū)人是幸福人（3）本文的論證結(jié)構(gòu)是怎樣的？總——分——總（4）作者提出了哪些分論點(diǎn)（中心句）？①人們通過(guò)閱讀，能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這些事實(shí)涉及古今中外，使說(shuō)理全面而充分（3）本段采用了哪些表達(dá)方式？試分析說(shuō)明。）暢所欲言：請(qǐng)你談?wù)勛约鹤x書(shū)時(shí)的感受？你有過(guò)幸福的時(shí)候嗎？（三）體會(huì)句子含義本文雖是一篇議論文，但文章的語(yǔ)言還是值得一品的。）希望大家以后都能多讀好書(shū)，好好讀書(shū)，去體會(huì)讀書(shū)帶給你的獨(dú)一無(wú)二的幸福！五、課后延伸作業(yè)下面一段話用了“博喻”的修辭格。一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那—份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周?chē)说慕?jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上—樣漸漸熔化”?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為(w227。nɡs249。nyǔ)中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得人世//的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著(zh23