【正文】 的．但這并不證明人類的心智有什么達(dá)不到的目的，只是證明階梯安排得不好，或是數(shù)目不夠，有危險(xiǎn)，沒(méi)有修理而已――換句話說(shuō)，就是方法有困難＂． 我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨：?咱們的學(xué)生基礎(chǔ)太差了，什么也學(xué)不會(huì)……?我們是不是也應(yīng)該好好考慮下自己給他們搭建的梯子或臺(tái)階是否合適啊。d、合作學(xué)習(xí)要力求精致化。這樣的教學(xué)使教學(xué)氛圍更加寬松和諧，大大加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生的人格影響力、學(xué)習(xí)生活的親和力和班集體的凝聚力。二、小班化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。孩子的成績(jī)、證書很重要，孩子的人格養(yǎng)成也很重要。而這背后的更深遠(yuǎn)的成果，同樣是引人期待的。約翰遜女士的一個(gè)說(shuō)法令我十分受用，?我們必須等待兒童的愿望，等待自覺(jué)的需要，然后我們必須迅速地提出滿足兒童的愿望的方法。假如一個(gè)嬰兒能從母親的懷里一躍就跳到理性的時(shí)期，那么現(xiàn)在的教育就是很適當(dāng)?shù)牧?；但是兒童自然的生長(zhǎng)，要求一種完全不同的訓(xùn)練。? ?通過(guò)顯示一個(gè)教師應(yīng)用這些觀點(diǎn)時(shí)所發(fā)生的一切，我們希望給讀者指出一些教育改革家的已經(jīng)被廣泛認(rèn)識(shí)和認(rèn)可的觀點(diǎn)的實(shí)際意義。再細(xì)化的話就對(duì)組內(nèi)兩個(gè)人之間的位臵根據(jù)性格、學(xué)習(xí)情況安排，如：性格比較內(nèi)向的可以安排一個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的，愛(ài)回答問(wèn)題的孩子跟他同位，這樣即時(shí)制約又是促進(jìn)，何樂(lè)而不為呢？三、異組之間能量的轉(zhuǎn)換同時(shí)為了不讓各小組之間出現(xiàn)互相競(jìng)爭(zhēng)到對(duì)立的情況，我還設(shè)立了異組之間互相幫助的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如：本組同學(xué)全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)的話，可以幫助別的小組里沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子。一、有選擇的分組益處大文中提到?學(xué)生進(jìn)教室后就和他們的小組成員坐在一起。評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。以多元智能理論作為依據(jù)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，基于合作的三種教學(xué)模式：范例式、自主式和學(xué)習(xí)站模式及其變式為各科教學(xué)提供了教學(xué)方略。是有關(guān)小班化教育的本質(zhì)、價(jià)值取向、實(shí)施過(guò)程的一般規(guī)律?？v向論述了我國(guó)小班化教育17年來(lái)的歷史及現(xiàn)狀；橫向比較中外小班化教育研究和發(fā)展中的差異，分析其差異形成的文化和經(jīng)濟(jì)因素。這本書讓我明白了，在教會(huì)孩子開(kāi)啟心靈智慧大門的同時(shí)，重要的是在于培養(yǎng)孩子愛(ài)的情感。在學(xué)習(xí)中真正有用的不是鞭子，而是鼓勵(lì)和愛(ài)。我想我知道該怎么做了。第五步：提醒和暗示促進(jìn)學(xué)生的文明行為。?我就想不就是鼓勵(lì)孩子有進(jìn)步，孩子生活的快樂(lè)，為何不給他一個(gè)?名分?，不就是多命名幾個(gè)官嗎？讓班里的孩子人人當(dāng)官，人人有事可做，人人負(fù)責(zé)，這不就是我們家長(zhǎng)和老師期望的嗎？可又一想哪里有這么多官可做呢？我思來(lái)想去我們一年級(jí)小班化管理，我嘗試、創(chuàng)造了多種符合?小班?特點(diǎn)的教學(xué)方法，我班分為6個(gè)大組，每個(gè)大組設(shè)有一個(gè)大組長(zhǎng)，共有6個(gè)大組長(zhǎng)，再加上衛(wèi)生組長(zhǎng)和班干部，所有的官職加起來(lái)（官職學(xué)生不重復(fù)）也不過(guò)最多20人，全班35人，那15人怎么辦？我又想，現(xiàn)在每個(gè)大組6個(gè)人，讓一個(gè)剛剛步入一年級(jí)的孩子去管其他5個(gè)孩子著實(shí)難了些，還不如這每個(gè)大組再分3個(gè)小組，同桌2人為一小組，分別為小組長(zhǎng)和副小組長(zhǎng)，人人都當(dāng)官了，孩子們的學(xué)習(xí)積極性還很高，這不既給每個(gè)孩子委任了官職，還給每個(gè)孩子都有發(fā)展的機(jī)會(huì)，先生生合作（小組2人合作），再到后來(lái)（一年級(jí)下學(xué)期逐漸過(guò)渡到大組6人合作）人人平等，關(guān)注每一個(gè)孩子，激勵(lì)每一個(gè)孩子，成就每一個(gè)孩子，幸福每一個(gè)孩子，讓每一位學(xué)生都獲得成功這不正是小班化的所倡導(dǎo)的理念嗎？《讓學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)你講》課堂有效管理6步法讀后感 墾利縣勝坨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜宏艷為了提高自己在課堂教育管理紀(jì)律的能力，利用寒假期間我讀了《讓學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)你講》這本書，有了很大的收獲，關(guān)于課堂紀(jì)律方面的管理有頗有感受。下面讓我介紹一下這本書吧，這本書講的是在各種情況下如何自救、外出旅游的注意事項(xiàng)：1要盡量選相對(duì)更安全的酒店2不要給陌生人開(kāi)門3手機(jī)不要離手，攜帶充電寶。讀書作文300字 篇8十一假期的一個(gè)中午我在看書時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人震驚的消息——中國(guó)人平均每年閱讀的`?。《绹?guó)、英國(guó)的人均閱讀量卻是中國(guó)的好幾倍。鼻涕蟲如果碰到鹽就會(huì)死掉，所以它們?cè)趯W(xué)校開(kāi)放日參觀完校園后爭(zhēng)先恐后，以最快的速度逃離了學(xué)校。你說(shuō)好笑嗎？書是我美麗的靈魂。現(xiàn)在好了，我找到了一個(gè)竅門：每當(dāng)自己在偷著玩的時(shí)候或打野，學(xué)習(xí)不專心的時(shí)候，自己就提醒自己，反省自己。要用鼓勵(lì)的方法來(lái)教育孩子，同時(shí)自己也要做榜樣。唐代的大詩(shī)人杜甫說(shuō)的好，閱讀破萬(wàn)卷，下筆如有神，精彩語(yǔ)段，妙詞佳句，反復(fù)誦讀，熟記在心。即將步入三年級(jí)的我打算，在這個(gè)暑假里讀許多許多的課外書，來(lái)提高我的作文水平。讀書的過(guò)程，我收獲了豐富的知識(shí)；讀書的過(guò)程，讓我認(rèn)真思考、體會(huì)人生的哲理。一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，媽媽帶我到圖書館里，走進(jìn)圖書館，一股書的味道向我飄來(lái)，我感覺(jué)很難受。讀書作文300字 篇1在人的一生中，總有一些令人喜歡的項(xiàng)目，那就是愛(ài)好。書，有著豐富多彩的知識(shí)，里面的人物和畫風(fēng)都被作者描述的栩栩如生，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。其實(shí)那是媽媽運(yùn)用的計(jì)謀。通過(guò)學(xué)習(xí)弟子規(guī)以后，我一定要以此書為榜樣，嚴(yán)格要求自己今后的一言一行，和儀容儀表，敬重自己的老總和服從各個(gè)主管工作中的安排，嚴(yán)格遵守本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，和同事們和諧相處，和諧工作，以禮相讓，盡最大的努力做好本職工作，努力做好一個(gè)合格標(biāo)準(zhǔn)的員工，因?yàn)樗砗蜆淞⒘宋覀儐挝坏恼w形象，也代表著自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。書是我們的朋友，是我們的精神食糧！二、閱讀有計(jì)劃。書可以把我們帶進(jìn)知識(shí)王國(guó)，讓我們樂(lè)此不疲。俗話說(shuō)的好“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲、少壯不努力老大徒傷悲?！薄x書作文300字 篇6我愛(ài)讀書，我很喜歡書。書讓我的知識(shí)變得越來(lái)越多，我愛(ài)讀書！讀書作文300字 篇7當(dāng)你看到《放學(xué)后的課程表》這本書時(shí)，你一定很驚奇，封面上為什么會(huì)有一只奇奇妙妙的校園老鼠給小男孩講故事。校園老鼠都很喜歡講故事，他們?cè)诿磕甑拇禾?、夏天和冬天都舉辦故事會(huì)，可是現(xiàn)在只有它一只老鼠，所以它就給小男孩講了以前那些老鼠給他講的故事。讀書，我覺(jué)得是一種享受。讀書，是快樂(lè)的，每當(dāng)我翻開(kāi)它時(shí)，它就把我?guī)У搅艘粋€(gè)神奇的世界，里面有許許多多的知識(shí)，相當(dāng)于高級(jí)的營(yíng)養(yǎng)液，讓我的內(nèi)心變得無(wú)比充實(shí)。總結(jié)出簡(jiǎn)潔而使用的6步法課堂管理策略，用于防止課堂出現(xiàn)無(wú)序，混亂和傷害。六步法中的第一步我做的是很好的，在一年級(jí)剛開(kāi)始不到一周的時(shí)間兩個(gè)班級(jí)孩子的名字我就都記住了，第二步指出課堂經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)序，混亂，部分學(xué)生不能加入到課堂中的另一個(gè)重要原因是教師提出的匿名和懸空問(wèn)題，在課堂上我經(jīng)常會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，誰(shuí)知道這道題的答案？你們都明白老師的要求了嗎？.......想當(dāng)然的以為這樣提問(wèn)是很正常的，但是作者把這樣的問(wèn)題歸為匿名和懸空的問(wèn)題，沒(méi)有指向在場(chǎng)的任何人，學(xué)生可以隨意的，沒(méi)有秩序的回答，這樣的問(wèn)題可以造成課堂混亂，學(xué)生的注意力分散，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)因此鉆空子開(kāi)小差，而知道答案的同學(xué)會(huì)大聲的回答而不知道答案或者對(duì)答案不確定的孩子便會(huì)因此保持沉默甚至從課堂中逃脫，尤其是那些學(xué)困生，這些都是自己在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題教師應(yīng)該在提問(wèn)前，先告知學(xué)生自己的提問(wèn)策略：如直接叫名字或是先舉手然后再叫名字，或者是在叫名字的同時(shí)提出問(wèn)題。書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的預(yù)備：要點(diǎn)鉆研、要點(diǎn)機(jī)智、要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭，而舒暢的功課會(huì)使知識(shí)吸引人。斯賓塞的教育方法、教育理論，還有很多值得我們學(xué)習(xí)的，他的教育理論恰恰能適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)變化，他的教育著作是父母和老師最好的教科書，是培養(yǎng)未來(lái)新人的最好的指南。全書以案例形式呈現(xiàn)境內(nèi)外小班化教育實(shí)踐研究鮮活的例子；以專欄形式呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)外有關(guān)小班化教育的前沿理論觀點(diǎn)。在實(shí)施過(guò)程中，充分尊重和正視學(xué)生的差異和個(gè)性，最大限度發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)潛能，使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè) ——這是小班化教育的個(gè)人價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)對(duì)象來(lái)看可以分為教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。時(shí)至今日，當(dāng)小班化進(jìn)入我校，并作為第一批的前行者，深感責(zé)任之重大，唯恐在方方面面做得不夠妥帖。?讀到這里，深有感觸，因?yàn)檫@種分組使課堂看起來(lái)更加簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@樣每組都會(huì)有一個(gè)優(yōu)等生或者幾個(gè)中等生，都有一個(gè)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，小組里的每個(gè)人的情況大家都會(huì)同時(shí)了解。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)確實(shí)給我們帶來(lái)了許多不可預(yù)約的精彩，把課堂交給學(xué)生，真正讓學(xué)生做到?我的課堂，我做主?。本書關(guān)注的是眾多先進(jìn)教育理論的?實(shí)驗(yàn)成果?。但是在此又要提出疑問(wèn)了，何謂?自然發(fā)展?？?jī)和诘陌l(fā)展規(guī)律是如何？不妨帶著疑問(wèn)繼續(xù)閱讀。學(xué)校為兒童創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)兒童的需求，再滿足他的需求。粗淺地談?wù)勅珪o我的感覺(jué)：寫于將近一百年前的杜威的著作，闡釋的理念對(duì)當(dāng)今各國(guó)尤其中國(guó)的教育現(xiàn)狀還有很高的指導(dǎo)意義。它是成都師范銀都小學(xué)趙笑梅、文莉主編的。班額小使每個(gè)學(xué)生都能享受教育的陽(yáng)光，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注程度大大增強(qiáng)，顯著增加，每個(gè)學(xué)生受教育的充分程度得到提高，教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，有利于因材施教與個(gè)別教育，有效促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)普遍上升，能力普遍提高。班額小使每個(gè)學(xué)生享用的空間自然增大，享受自然資源更加充裕，有利于學(xué)生身心健康，有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富化和多元化?！洞蠼虒W(xué)論》讀書心得墾利縣勝坨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 紀(jì)海龍夸美紐斯提出了普及教育的民主主張，認(rèn)為?所有男女青年，不論富貴和貧賤，都應(yīng)該進(jìn)學(xué)校?。三．，當(dāng)然他所說(shuō)的道德教育的涵義不可能跟我們所說(shuō)的一樣；但是他所提出的進(jìn)行道德教育的原則與方法卻依舊是正確的．如：預(yù)防，實(shí)踐，榜樣，紀(jì)律等．說(shuō)的太好了，這和我們對(duì)學(xué)生的教育和管理思路恰恰是不謀而合的，我們的?以剛性的制度和柔性的人性化結(jié)合來(lái)管理學(xué)生?的理念不正是這樣的嗎？《有效教學(xué)十講》讀后感 墾利縣勝坨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫麗我有幸拜讀了余文森教授的《有效教學(xué)十講》，深有體會(huì)。余文森教授提倡課堂教學(xué)中的?對(duì)話?，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)是?雙向溝通、共同學(xué)習(xí)?的過(guò)程，也就是我們所說(shuō)的?互動(dòng)課堂?。其次，教師在課堂上要盡量關(guān)注到所有的學(xué)生，不能因?yàn)樽约鹤⒁饬蛘瓶亓λ艿竭_(dá)的固定范圍的影響，而使哪些在課堂有限時(shí)間內(nèi)教師無(wú)暇顧及到的學(xué)生被逐漸邊緣化。試想，學(xué)生根本就來(lái)不及獨(dú)立思考，怎能進(jìn)行有目的的交流？怎能進(jìn)行一定深度的討論？重個(gè)體輕整體。或是由小組長(zhǎng)先說(shuō)說(shuō)觀點(diǎn)，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后推選一人在集體中交流。其中有一條值得注意：就是恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂提問(wèn)。?這個(gè)比喻生動(dòng)而準(zhǔn)確地告訴我們：課堂提問(wèn)既不能讓學(xué)生高不可攀，也不能讓學(xué)生唾手可得，而應(yīng)該讓學(xué)生跳一跳－－開(kāi)動(dòng)大腦積極思考后獲得正確的結(jié)論。沒(méi)有教師的教育創(chuàng)新，沒(méi)有教師創(chuàng)造力量的充分釋放，也很難談得上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中。后凡叔父言操過(guò)，嵩概不聽(tīng)。我繼續(xù)看起了書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我貪婪地讀著，漸漸地我睡著了，那天晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有人在和我搶那本書，我飛快的跑著，可是，我的書還是被那個(gè)人搶走了。我仔細(xì)一想，哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，我是為了美好的未來(lái)而讀書。學(xué)習(xí)外國(guó)人的知識(shí)，提高自己改善自己，用所學(xué)知識(shí)改造社會(huì)，讓外國(guó)人對(duì)我們刮目相看，讓中國(guó)人過(guò)上豐衣足食，幸福安康，十全十美的生活，使中國(guó)成為一流的強(qiáng)國(guó)!讓所有的中國(guó)人，為我們的國(guó)家感到驕傲和自豪!讀書作文300字 篇4讀書可以獲得知識(shí)，書中的道理讓我深受啟發(fā)。甚至開(kāi)始不愿意讀書了。我終于可以盡情地讀書了！我就更加愛(ài)讀書了，我家里現(xiàn)在有許多的書。在我小時(shí)候的一個(gè)傍晚，媽媽上班回家，給我買了一本書——《格林童話》。我讀書還出了一些笑話呢!一天上午，我老媽突發(fā)奇想要做一桌子大好菜給我吃?！崩习鍐?wèn)：“要哪種的?”我正在看書呢，便說(shuō)：“隨便。自私自利、小氣、小肚雞腸、妒忌、乘人之危、不樂(lè)聞人之譽(yù)的人，是交不到一個(gè)真心的朋友的。書，教會(huì)了我怎樣做人。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的讀書作文600字10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。剛聽(tīng)到時(shí)，我并沒(méi)有理解小女孩的痛苦生活，我疑惑地問(wèn)媽媽：“媽媽，賣火柴的小女孩是不是跟路邊賣東西的人一樣呢？”媽媽便一邊笑一邊打趣我：“傻丫頭。我知道，這草房子必定是他遇到的第一個(gè)且最大的一顆閃耀的明珠。讀書作文600字 篇3小女孩晶晶是蒙古族人，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在學(xué)校里，她經(jīng)常受到老師和同學(xué)的夸獎(jiǎng)，是老師和同學(xué)們的小助手；在家里，她總是喜歡幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活兒，也是父母的小幫手?！本Ь偛旁诳从嘘P(guān)中國(guó)的書呢，聽(tīng)到這個(gè)消息，十分高興，連忙答應(yīng)了小人。尤其是對(duì)我們這些在學(xué)業(yè)上剛剛起步的少年來(lái)說(shuō)，書更是好之又好的良師。在吃飯時(shí)，我的腦子還在回味剛剛書中的情節(jié)。讓我們?cè)跁@位良師的陪伴下成長(zhǎng)吧！讀書作文600字 篇5書籍，是一種神圣的恩賜。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。我總以為，夜晚，是讀書的寧?kù)o港灣。當(dāng)我們用綿綿春雨澆灌知識(shí)的蓓蕾時(shí)，每個(gè)人都將幻化成為天邊那璀璨的明星，照耀家鄉(xiāng)走上富強(qiáng)之路，引導(dǎo)民族踏上自強(qiáng)征程。倚門回首，卻把青梅嗅。”本該是個(gè)歡笑團(tuán)聚的日子，但你只能獨(dú)守著空院，獨(dú)自品味著相思的寂寥。既使如此，易安仍不失詞人本色，在人生沉浮中，以詞為器，把真誠(chéng)、善良、美好、向往，月白和風(fēng)清全部賦予了生命，用一路凝聚著血與淚的文字，詮釋著自己超凡脫俗的美。傍晚，我寫完作業(yè)后便躺在床上看了起來(lái)。啊，讀書的感覺(jué)真好！病榻旁，年過(guò)七旬的務(wù)觀，手持毛筆，顫顫巍巍地寫下：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。啊，讀書的感覺(jué)真好！“蹬，蹬，蹬。于是他走遍了整個(gè)小島，發(fā)現(xiàn)了許多山羊，還在船上找到了幾把槍和幾桶火藥。在困難面前，這種精神與意志變成了不可摧毀的力量，是他戰(zhàn)勝了一切。溫柔的風(fēng)兒拂起純白的絲簾，伴著茉莉花茶的恬淡沁香，閱讀著……這是一個(gè)多么美好的意境!我讀書的滋味亦如此，文字芬芳，讀者欣悅。有時(shí),我會(huì)感嘆舒婷細(xì)膩的情感,感受婉約派詩(shī)人獨(dú)特的魅力。最愛(ài)一句名言：文字煮沸，自有一種芬芳的味道。讀書使人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，實(shí)踐使人長(zhǎng)本事。欲求真學(xué)識(shí)、真經(jīng)驗(yàn)，須拋開(kāi)書本，對(duì)人情物理，隨時(shí)隨地地用心考究。必須深入了解實(shí)際情況，掌握真實(shí)而豐富的材料，要把理論觀點(diǎn)同實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行加工制作的本領(lǐng)，也就是說(shuō)，必須養(yǎng)成在馬克思主義理論指導(dǎo)下分析問(wèn)題的習(xí)慣。1書比愛(ài)人忠心，比親人有趣，比煙酒、彩票深邃，書比宗教調(diào)皮，卻又比巫術(shù)莊重，書讓我們不必離開(kāi)人的世