【正文】 的融入作品的演奏中，使音樂的表現(xiàn)能力得到全面提升。我主張集體課教學(xué)。電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。電子琴教學(xué)中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當(dāng)》等兒童歌曲，雖然當(dāng)時(shí)學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當(dāng)某個(gè)學(xué)生在演奏時(shí)，會(huì)唱的學(xué)生都會(huì)情不自禁地在旁邊演唱。電子琴教學(xué)心得3自收到捐贈(zèng)音樂器材以來，在尹校長的安排部署下，共組建了“電子琴興趣小組”，針對學(xué)生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎(chǔ)薄弱。作為老師就必須在教的過程中以充分的耐心，愛心和熱心把吸引孩子興趣作為最重要的目標(biāo)，讓孩子能發(fā)自內(nèi)心的說出“我要學(xué)”，即使指出不足之處，也應(yīng)該以啟發(fā)和正面指導(dǎo)來達(dá)成教學(xué)目的，在這個(gè)階段，孩子對音樂的感受可以是全方面的，游戲，故事，兒歌，舞蹈，繪畫一切形式都可以有機(jī)結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，老師要拓寬視野，不拘一格認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生對音樂的思維想象。于是，節(jié)奏感就會(huì)隨著音樂而在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴。如弦樂的音色能讓孩子們了解弦樂運(yùn)弓的感覺，從而學(xué)習(xí)連音的奏法。我們應(yīng)充分利用電子琴的特殊功能，對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂能力的教育，以激發(fā)他們從內(nèi)心對音樂的理解熱愛。尤其是便攜式電子琴，它的價(jià)格比較便宜，攜帶方便，表現(xiàn)力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂啟蒙教育和綜合音樂能力普及教育的理想工具。當(dāng)孩子把一首樂曲彈會(huì)后，那種成就感自豪感是對他(她)自己最大的獎(jiǎng)勵(lì)。電子琴教學(xué)心得三：作為一個(gè)電子琴老師，最大的幸福莫過于在學(xué)生的心中撒下一顆音樂的種子，并能讓這充滿希望和美好的種子發(fā)芽開花，茁壯成長，因?yàn)槟軌蛐蕾p藝術(shù)，感受它的美能夠使我們的心靈變的堅(jiān)強(qiáng)，使我們的人生充滿陽光，除此之外音樂訓(xùn)練還能開發(fā)智力，豐富想象力等等電子琴是我認(rèn)為引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)音樂的非常好的樂器，它簡單易奏，音色豐富，節(jié)奏多樣，能夠?qū)和a(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，通過有效的教學(xué)模式使學(xué)生早日感受音樂的美和學(xué)習(xí)的樂趣。二是沒有把彈奏和唱結(jié)合起來，要用唱的感覺帶動(dòng)彈奏，不少著名的器樂教育家經(jīng)常對學(xué)生說：“手要用琴來歌唱”。電子琴教學(xué)心得二：音樂教師要通過一系列的電子琴教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)而發(fā)展音樂智力與音樂的審美能力，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。電子琴的自動(dòng)節(jié)奏部分，為我們給學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的教學(xué)提供了有利的條件。教音樂要注重音樂的三大要素——旋律、節(jié)奏、和聲，而電子琴的三大組成部分——音色、自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦，為我們的教學(xué)提供了許多方便。要想做到能自如地用這種樂器來表達(dá)音樂，還必須教學(xué)生一定的樂理知識(shí)，學(xué)會(huì)讀譜，懂得各種音樂標(biāo)記，通過規(guī)范的指法來進(jìn)行實(shí)際演奏。然而，這種能力并不是順其自然就可以得到發(fā)展的本能的東西，而是需要經(jīng)過某種教育和訓(xùn)練才能得到引發(fā)和發(fā)展的。在學(xué)習(xí)為旋律配備伴奏型的過程中，個(gè)別學(xué)生還不能熟練彈奏，主要是手指基本功差，樂理知識(shí)模糊，需加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。琴法教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，這學(xué)期，在教師和同學(xué)們的共同努力下，圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃中制定的內(nèi)容，基本上都取得了一定的成績。概言之，利用電子琴進(jìn)行音樂教學(xué)，不單是為以后的電子琴專業(yè)演奏打下基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個(gè)途徑，達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。如在讓學(xué)生進(jìn)行技巧訓(xùn)練時(shí)，教師可采取一對一的相互學(xué)習(xí)形式，讓一個(gè)學(xué)得好的幫助一個(gè)差的同學(xué)，這樣兩個(gè)學(xué)生都能提高，教師只在發(fā)現(xiàn)了問題或發(fā)現(xiàn)了普遍存在的錯(cuò)誤時(shí)才加以糾正。所以電子琴的教學(xué)是對學(xué)生全身心的鍛煉，能極大的開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的綜合素質(zhì)。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)起來很有興趣，效果也不錯(cuò)。它的用途廣泛，相當(dāng)于一個(gè)樂隊(duì)。對這一點(diǎn)，我們可以通過各種指法的練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生，提高手指的靈敏性和獨(dú)立性，使其能適應(yīng)各種樂曲的演奏。電子琴興趣小組活動(dòng)，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，獲得了良好的學(xué)習(xí)方法，掌握了更多的音樂知識(shí)，同時(shí)還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學(xué)生體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。前蘇聯(lián)著名教育家克魯斯普卡婭說：”兒童的智慧就在他的手指上。b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。自從事音樂教育事業(yè)以來，我一直不的間斷充實(shí)自己，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，翻閱了大量的專業(yè)書籍，時(shí)刻鞭策自己，力求在專業(yè)上更上一層樓。否則，其效果將大打折扣。先解決好兩個(gè)相臨和弦的連接，再整體彈奏?！笨吹胶⒆觽兡軌蛴眯娜ジ惺芤魳?，能夠準(zhǔn)確地用音樂表達(dá)自己的真情實(shí)感，而再也不是瞪著眼睛問老師用什么音色、什么節(jié)奏，真的是一件非常欣慰的事情。當(dāng)孩子們對上述知識(shí)有了一定的感悟后，我便打破教材對音色、節(jié)奏的規(guī)定。二是沒有把彈奏和唱結(jié)合起來，要用唱的感覺帶動(dòng)彈奏，不少著名的器樂教育家經(jīng)常對學(xué)生說：“手要用琴來歌唱”。第一篇：電子琴教學(xué)心得電子琴教學(xué)心得(精選多篇)音樂教師要通過一系列的電子琴教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)而發(fā)展音樂智力與音樂的審美能力，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。②重視鍵盤能力的學(xué)習(xí)：電子琴屬于鍵盤形態(tài)，以鍵盤演奏來表現(xiàn)音樂，就必須掌握正確的鍵盤技術(shù)，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應(yīng)有任何的棱角，手指技術(shù)還包括手指的獨(dú)立、力量、靈敏，有的學(xué)琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來的聲音干、硬、噪。還應(yīng)準(zhǔn)確把握強(qiáng)弱的力度變化和快慢的速度變化，用好速度變化鍵鈕和學(xué)會(huì)運(yùn)用“表情踏板”。而這個(gè)孩子對自己彈奏的講述更是讓人感動(dòng)，她說：“我不喜歡人聲嘈雜的生日派對，只是希望在安靜的氣氛中和爸爸、媽媽一起感受家的溫馨。、左手練習(xí)。這時(shí)練習(xí)會(huì)取得最佳的練琴效果。作為一名合格的教師不僅要有良好的師德，還要有過硬的教學(xué)水平。本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準(zhǔn)。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。電子琴是作為以鍵盤形態(tài)出現(xiàn)的一種樂器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術(shù)。淺談電子琴教學(xué)電子琴是一種多功能樂器，它不僅能單獨(dú)彈奏出多種樂器的聲音，還能奏出和弦和混響效果，能自由選擇音色和節(jié)奏，還能控制音量和速度，而且有儲(chǔ)存和編程的功能，所以有人稱之為“教學(xué)電腦”。有時(shí)，也讓學(xué)生做做游戲，用不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的音高，音越高，節(jié)奏越快，反之，就越慢。在整個(gè)電子琴的學(xué)習(xí)過程中，除了動(dòng)手，動(dòng)腦，還要?jiǎng)涌凇⒂醚?、記憶、想象、選擇、判斷。這樣的欣賞課不就讓學(xué)生感到很有趣嗎？上電子琴課還可以減輕師生上課時(shí)的負(fù)擔(dān)。電子琴的學(xué)習(xí)，是腦、口、眼、手乃至于是全身的運(yùn)動(dòng)，所以說對增強(qiáng)體質(zhì)和身心的健康發(fā)展很在幫助。我希望有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴，也希望有更多的人能支持學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴，理解、支持電子琴教學(xué)這種音樂教學(xué)方式。二、12幼師班學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是幼兒彈唱歌曲，能熟練掌握c大調(diào)、a小調(diào)、g大調(diào)、e小調(diào)、f大調(diào)、d小調(diào)、d大調(diào)、b小調(diào)伴奏織體，各調(diào)的正三和弦和屬七和弦的轉(zhuǎn)位連接。任何人對優(yōu)美的音樂都具有一種美的感受力，并且有想表現(xiàn)它的愿望和表現(xiàn)的能力。對這一點(diǎn)，我們可以通過各種指法的練習(xí)(可借鑒鋼琴教學(xué)的指法練習(xí))來訓(xùn)練學(xué)生，提高手指的靈敏性和獨(dú)立性，使其能適應(yīng)各種樂曲的演奏。因此，在我們的教學(xué)中，始終要貫穿著教音樂。怎樣培養(yǎng)節(jié)奏感 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，首先要從等速感著手，加強(qiáng)節(jié)拍感的訓(xùn)練。學(xué)生在演奏旋律的同時(shí)，腦子中要有很好的和聲感覺，這樣，才能使他們更好地理解音樂和表達(dá)音樂。②重視鍵盤能力的學(xué)習(xí)：電子琴屬于鍵盤形態(tài)，以鍵盤演奏來表現(xiàn)音樂，就必須掌握正確的鍵盤技術(shù)，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應(yīng)有任何的棱角，手指技術(shù)還包括手指的獨(dú)立、力量、靈敏，有的學(xué)琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來的聲音干、硬、噪。還應(yīng)準(zhǔn)確把握強(qiáng)弱的力度變化和快慢的速度變化，用好速度變化鍵鈕和學(xué)會(huì)運(yùn)用“表情踏板”。這個(gè)時(shí)期家長的心態(tài)一定要擺正，幫助孩子克服困難。關(guān)于電子琴教學(xué)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子琴的問世給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術(shù)教學(xué)也是行不通的。電子琴有模擬各種樂器的豐富的音色庫，我們可以根據(jù)樂曲的需要，選用合適的音色，來訓(xùn)練各種演奏技法。在此前提下，再彈奏樂曲時(shí)，也應(yīng)選用與樂曲相符的節(jié)奏來練習(xí)，使學(xué)生聽到音樂就有節(jié)奏的反應(yīng)，通過節(jié)奏又能感受到音樂內(nèi)在的情感。人是需要被肯定的，鼓勵(lì)的，它能對行為起到刺激和造型作用?！?。電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，教師電子琴教學(xué)方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進(jìn)成按學(xué)生接受能力程度細(xì)分為3個(gè)班因材施教，更好保持了學(xué)生學(xué)琴的興趣；鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學(xué)生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準(zhǔn)；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。我們的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)音樂能使孩子提高審美，感受生活。教學(xué)的第三階段（提高階段），首先，這個(gè)階段主要針對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，其主要內(nèi)容是在原有能力基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，例如：速度提升、鞏x有技巧、加強(qiáng)復(fù)調(diào)演奏能力和聽覺能力，有質(zhì)量的完成音階琶音及和弦的演奏能力。音樂有陶冶人的情操，調(diào)節(jié)人們情緒的作用，但音樂的知識(shí)比較抽象，要學(xué)好是不容易的，特別是對小學(xué)生來說，更加困難，因?yàn)樗麄儾簧朴诔橄笏季S，對音樂的認(rèn)識(shí)也很不穩(wěn)定，但他們喜歡節(jié)奏，而且掌握較快?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，電子琴的學(xué)習(xí)能開發(fā)人的左腦。如利用電子琴欣賞課是非常有趣的，學(xué)生在聽了欣賞曲后，有可能在電子琴上把腦子里記憶下來的旋律彈出來，雖然不是很連貫或只是其中幾個(gè)音，但對學(xué)生的音樂記憶肯定會(huì)有很大幫助和鍛煉，同時(shí)提高他們對音樂的興趣，增強(qiáng)他們在其他地方聽曲辯音記憶的自學(xué)能力。情操的培養(yǎng)，對音樂的認(rèn)識(shí)，這又是提高思想品德修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)社會(huì)能力的升華。相信，我校的音樂教學(xué)質(zhì)量，以及全方位的素質(zhì)教育都將有很大提高。所以,作為一名優(yōu)秀教師,應(yīng)該具有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上獨(dú)特的性格,這樣,學(xué)生在表現(xiàn)音樂時(shí),才有自己的風(fēng)格。第三樂— 旋律節(jié)奏的變化,描寫了相互交換舞伴的場景。而是應(yīng)在初學(xué)音樂時(shí),就讓孩子們感受到什么是動(dòng)聽優(yōu)美的音樂。(3)、左手練習(xí)。這時(shí)練習(xí)會(huì)取得最佳的練琴效果。另外，要墊定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)定基礎(chǔ)，我認(rèn)為要在正確的教育理念的指導(dǎo)下，還是要重視電子琴教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵問題：①重視綜合音樂感的培養(yǎng)：音樂的要素包括旋律、節(jié)奏、和聲等，節(jié)奏是音樂的骨骼，所以在電子琴教學(xué)和學(xué)習(xí)中先要讓學(xué)生有等速感的確立，進(jìn)行不同強(qiáng)弱的各種節(jié)奏、律動(dòng)的感受，還要如何運(yùn)用氣息學(xué)會(huì)歌唱，建立初步的和聲音響聽覺。電子琴功能主要是音色、節(jié)奏、自動(dòng)節(jié)奏，所以處理電子琴樂曲與其他樂曲不同的是如何運(yùn)用及選擇音色節(jié)奏，自動(dòng)伴奏來表達(dá)最佳音響效果，琴的型號(hào)不同，效果也不同，有些電子琴有兩種以上的音色合成及分鍵盤的音色都要認(rèn)真聽，細(xì)心研究，加以選擇。根據(jù)不同琴齡的青少年，選擇難易適中的曲譜進(jìn)行認(rèn)譜、讀譜時(shí)的邊唱邊彈，視譜時(shí)的邊彈邊聽，旋律的歌唱要唱出樂句的起伏、高低，從而讓他們掌握奏法上的長、短、跳、連。通過培訓(xùn)老師的講解和我們自己的合奏練習(xí)，我對卡西歐電子琴音色、節(jié)奏、自動(dòng)節(jié)奏等有了進(jìn)一步的了解，使我在處理電子琴樂曲與其他樂曲時(shí)選擇比較適合的音色節(jié)奏，自動(dòng)伴奏來表達(dá)音樂。樂曲方面，除了學(xué)習(xí)獨(dú)奏樂曲以外，還能夠變換音色、節(jié)奏型演奏簡單的合奏樂曲，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神及審美欣賞能力。還要熟悉電子琴的性能，掌握所演奏樂曲的技巧，選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與靈活多樣的教學(xué)方法，更好地完成器樂課的教學(xué)目的與任務(wù)。③掌握電子琴功能的運(yùn)用與開發(fā)：中國音樂教育專家吳斌老師也提出要充分利用電子琴這一高科技樂器所提供的各種表現(xiàn)的可能性來表現(xiàn)音樂，那么，我們必須充分學(xué)會(huì)電子琴功能的運(yùn)用與開發(fā)。要求節(jié)奏、音色自選，并在回課時(shí)講述對自己音樂的理解。面對新作品，把練習(xí)過程分解成五個(gè)步驟：（1）、唱譜。（5）、雙手練習(xí)。這對提高孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和加快學(xué)習(xí)進(jìn)度都大有陴益。新的時(shí)代需要有全面素質(zhì)的人才。對這一點(diǎn)，我們可以通過各種指法的練習(xí)（可借鑒鋼琴教學(xué)的指法練習(xí)）來訓(xùn)練學(xué)生，提高手指的靈敏性和獨(dú)立性，使其能適應(yīng)各種樂曲的演