【正文】 或者是先期待？現(xiàn)在請(qǐng)***朗讀一下課文的第一段，看看朱自清的熱愛(ài)之情最初是體現(xiàn)在哪里？）（四）分析精彩句段：從對(duì)春天的盼望開(kāi)始。o)迷藏(c225。在讀的過(guò)程中有遇到好的詞和句，就用筆把它劃下來(lái)，這不僅是我們學(xué)會(huì)欣賞，提高鑒賞能力的第一步，而且也是閱讀課外文章，積累詞匯的一種常見(jiàn)方法。（板書(shū)）（二）朱自清1’朱自清，字佩弦，是著名詩(shī)人和散文家。揣摩文章中的精彩句段，體會(huì)比喻、擬人在景物描寫(xiě)中的作用。從本文的學(xué)習(xí)中，初步學(xué)會(huì)閱讀文章和欣賞文章的方法。朱自清的《春》，景、情、理三者交融，讓我們讀起來(lái)字字動(dòng)人心魄、句句韻味無(wú)窮。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。這一句雖然簡(jiǎn)單易懂，包含的信息量卻多，從各個(gè)角度寫(xiě)野花的不同情態(tài)?；ɡ飵е鹞秲骸０拙右?，《長(zhǎng)恨歌》）“春來(lái)遍是桃花水，不辨仙源何處尋。同樣的，這里既是真實(shí)的早春圖景，又是作者感受到的早春印象。二、稚嫩可人的春草當(dāng)春天真的已經(jīng)到來(lái)，又該向何處去尋找它的蹤跡呢？作者的目光首先投向了春天的草。首先它道出了一個(gè)自然現(xiàn)象：當(dāng)尖厲的西北風(fēng)悄悄轉(zhuǎn)為輕柔的東風(fēng)，嚴(yán)寒漸去，草木復(fù)蘇，也就意味著春天的到來(lái)。1932年8月，朱自清漫游歐洲歸來(lái)，不久便與陳竹隱女士結(jié)為夫妻，同年9月出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任；1933年4月又喜得貴子，心境愉悅，所以，《春》這篇文章體現(xiàn)出了他樂(lè)觀向上的情緒。賣弄： 炫耀。春天的“新”、“美”、“力”，注入了朱自清的整個(gè)身心，朱自清也化入了整個(gè)春天，在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。超然的自然景觀巧妙地轉(zhuǎn)換成了一幅現(xiàn)實(shí)圖畫(huà)，朱自清也從夢(mèng)的世界回到了濕漉漉的土地上。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、游戲，盡情地體驗(yàn)生命的活潑與自由。在朱自清所有的散文中，開(kāi)篇就寫(xiě)得如此明朗、歡快、昂奮的作品，似乎還不多見(jiàn)。后者自然是前者的延續(xù)、轉(zhuǎn)化、提升。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。l看，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的校園，萬(wàn)物復(fù)蘇，操場(chǎng)旁邊草地上的草兒不知什么時(shí)候悄悄地從土里長(zhǎng)出來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像鋪了一塊綠地毯；玉蘭花、梧桐樹(shù)上都長(zhǎng)出了淺綠色的嫩芽，隨春風(fēng)輕輕搖擺；花園里開(kāi)滿了五顏六色、爭(zhēng)奇斗艷的鮮花；那一棵棵的塔松，像一位位勇猛的士兵，守衛(wèi)著我們的校園。作家介紹：朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇東海人，中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。假如現(xiàn)在來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，他就站在門口，我們先會(huì)看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來(lái)，我們將會(huì)看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。第三部分：（810）總寫(xiě)——頌春?！洞骸反笾聦?xiě)于1928年至1937年，朱自清在寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 《春》 朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！敝熳郧逶谶@里寫(xiě)的是春天里奔波和勞作的人們，更是寫(xiě)自己的心理、決心和希望。在美的自然中，朱自清深切地體驗(yàn)到了生命的自由、活力和燦爛，展現(xiàn)了他赤子一般的情懷和天真無(wú)邪的個(gè)性。“盼望著，盼望著”，動(dòng)詞的疊用，顯得突兀、有力、急切，隱含了他曾經(jīng)的陰暗、苦悶歲月，以及在那煎熬中對(duì)未來(lái)的苦苦求索。這是一個(gè)經(jīng)歷了“心靈煉獄”的知識(shí)分子，在大自然溫暖的懷抱中，他沉醉其間，詩(shī)情聯(lián)翩，感受到了一種“天人合一”的美妙境界和“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的心靈沖動(dòng)。朱自清不愧是語(yǔ)言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書(shū)面上，使其四季常駐，隨時(shí)可睹。朱自清生活中的順境與幸事，不能不對(duì)《春》的抒情格調(diào)產(chǎn)生影響。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。第五個(gè)特寫(xiě)鏡頭是春境中人的活動(dòng)。作者從傳味角度寫(xiě)春風(fēng)，不僅強(qiáng)化了春的氛圍，也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫(xiě)自然地連接起來(lái)。這些描寫(xiě)，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。接著，作者推出五個(gè)特寫(xiě)鏡頭，細(xì)致入微地描繪春天的動(dòng)人景象。它以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了我國(guó)南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭(zhēng)榮，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。該書(shū)1933年7月由上海中華書(shū)局印行。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。雨是最尋常的，一下就是三兩天。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。第一篇：朱自清散文春篇一：朱自清散文《春》 朱自清散文《春》賞析盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。據(jù)陳杰同志考證，《春》最早發(fā)表在朱文叔編的《初中國(guó)文讀本》第一冊(cè)上?！洞骸肥且黄獫M貯詩(shī)意的散文?！弊髡呦葟目偟姆矫婷枥L春境，勾畫(huà)出大地回春萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。眾花還以其特有的色香，吸引無(wú)數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞?！帮L(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀”。白天，“地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農(nóng)耕圖了。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國(guó)不久，便與陳竹隱女士結(jié)為美滿夫妻，并于同年9月出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任；33年4月，又喜得貴子。前面引用的文章的結(jié)尾部分，便是這方面最好的例證。細(xì)讀朱自清的《春》，這是一個(gè)大病初愈的文化人，面對(duì)春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，編織著自己的理想之夢(mèng)。他是在借明媚的春光，抒發(fā)自己的一種心境。在這里，大自然是如此美好，人的生命也變得如此美好?！薄啊荒曛?jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。朱自清獲得了“新生”。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。篇三：朱自清散文《春》閱讀題朱自清散文《春》閱讀題 春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。可別惱。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢？因?yàn)檫@是一種視覺(jué)的規(guī)律。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。校園的四季風(fēng)景如畫(huà)，有看不完的繽紛色彩，有說(shuō)不完的有趣篇章。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。“荷塘月色”無(wú)疑是經(jīng)過(guò)了凄苦的靈魂掙扎之后，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現(xiàn)了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”則使他的夢(mèng)的世春界走向了一個(gè)開(kāi)闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。在這幅圖畫(huà)中，隱藏了他太多的心靈密碼。在這一幅詩(shī)化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重負(fù)，一頭撲入了這春的世界中，就像一個(gè)孩子投入了母親的懷抱一樣。因此在《春》的后半部分，作品歡快的調(diào)子突然變得舒緩、沉靜，出現(xiàn)了綿綿的春雨、朦朧的晚景、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農(nóng)民。使舒緩、沉靜的格調(diào)驀然剛健、清新起來(lái)，與作品的開(kāi)頭緊緊呼應(yīng)；把滑向平實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境又突然推進(jìn)到了作品上半部分營(yíng)造的那種明朗、歡快的意境中去，整個(gè)意境又連成了一片。繁花： 密密地開(kāi)著的花。寫(xiě)作背景《春》的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該是在1932年下半年或1933上半年。”這一句話雖然簡(jiǎn)單，包蘊(yùn)卻并不簡(jiǎn)單。所以“春天的腳步近了”這一句話充滿了渴盼之后的欣喜之情，有一種溫暖的人情味，仿佛作者真的聽(tīng)見(jiàn)了春天越走越近的腳步聲，而不僅僅只是一種“擬人”修辭手法的運(yùn)用。而當(dāng)人與草近距離接觸，在上面“坐著，躺著”時(shí)，原先眼中大片的綠反而不突出了，人的觸覺(jué)感受上升了，所以此時(shí)說(shuō)“草軟綿綿的”。”（唐紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！耙盎ā北榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！弊詈?，用熱烈的語(yǔ)言贊美春天：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。由此可以看出，朱自清先生寫(xiě)春天，是完全遵循著自然規(guī)律的一步步發(fā)展變化而一一寫(xiě)來(lái)的，從草到花，從風(fēng)到雨，最后寫(xiě)人，同時(shí)這種規(guī)律又融合在作者一顆細(xì)膩體味自然的心靈之中。）在語(yǔ)法上，要掌握比喻和擬人的修辭方法。學(xué)習(xí)朱自清景物描寫(xiě)的方法。他的朱自清是——朱自清。（三）朗讀’16’6’請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，大家要用你的心去領(lǐng)略春的風(fēng)光，春的氣息。n),蓑（suō）, 水漲(zhǎng),剿(ch225。（可以從課文中一些積極的詞匯體現(xiàn)。（2）為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫(xiě)春天到了，或者春天快到了？明確：此時(shí)春天還沒(méi)有到，所以一個(gè)“近”字非常準(zhǔn)確。此時(shí)春天還沒(méi)到，只是近了。景象：一切，山，水，太陽(yáng)。（點(diǎn)擊朗潤(rùn)的山的圖片。朱自清在其他文章中的精彩排比還有：“太陽(yáng)他有腳啊輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！边^(guò)渡：這一段是朱自清在描繪春天中的總寫(xiě)，他用非常概括的語(yǔ)言勾畫(huà)出了春天的整體景觀。生命力：首先，用“鉆”字寫(xiě)出了小草頑強(qiáng)的生命力，這種鉆不是一下子鉆上來(lái)的，而是偷偷的鉆上來(lái)，寫(xiě)出了小草在春的催發(fā)下不聲不響的長(zhǎng)出來(lái)的樣子。”這一組短語(yǔ)朱自清連用了六個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)了一群天真活潑小孩子。模仿：草，心情好的時(shí)候是軟綿綿的，更好的時(shí)候，甚至是散發(fā)著陣陣清香?！痹u(píng)價(jià)習(xí)作：將自己的感情融入到了景物當(dāng)中。第二課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文中生疏字詞的掌握。知識(shí)廣博，語(yǔ)言美，在描寫(xiě)中使用了修辭手法。（附：用擬入，寫(xiě)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)；不簡(jiǎn)單地說(shuō)花朵開(kāi)得茂盛，而以“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”描述，寓樹(shù)以人的情態(tài)、動(dòng)作，“趕趟兒”，表明爭(zhēng)先恐后地，要趕上這一趟兒，趕春天，趕春光，百花爭(zhēng)春，這就把是寫(xiě)活了?，F(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)朗讀第5段。同時(shí)這個(gè)比喻也印證了前面古人所講的“吹面不寒楊柳風(fēng)”。這也是我們經(jīng)常說(shuō)的要在實(shí)踐中提高觀察能力的一種途徑。特點(diǎn)，細(xì)密，輕盈。預(yù)習(xí)并讀熟《古代詩(shī)詞五首》四 板書(shū)：見(jiàn)另頁(yè)