【正文】 到小熊之前，你知道了什么呢？2．師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？【課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。1．再次自讀課文，識(shí)字。3．在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。我想：在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中，我要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生大膽地去想、大膽地去說(shuō)出心中的想法，發(fā)揮學(xué)生們的潛能。使語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿著創(chuàng)造的活力，孩子們由以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子們的思維處于異常活躍的狀態(tài)。你們想認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我住在哪里嗎？告訴你們吧，我住在山洞里，可難受了，我多么想住上一間舒服的木頭房子??！師：孩子們，小熊的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。（三）認(rèn)讀生字：出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？口頭擴(kuò)詞。（二）學(xué)習(xí)課文8段。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。多種形式朗讀。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。書(shū)空、練寫(xiě)。三、口語(yǔ)交際 １、小記者采訪小熊一家。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀、男女生比賽讀。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢。（出示本課詞語(yǔ)和由生字編成的兒歌）讀詞語(yǔ)，兒歌識(shí)字。）組成詞：森林同學(xué)們們，這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。第一篇：小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《小熊住山洞》是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。（謎底是林、森。（摘?dú)馇蛴螒颍┳鲇螒蜃R(shí)字。第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入師：小朋友，我們終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段：教師相應(yīng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理解課文，讀出景色之美。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。游戲：捉迷藏。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。及課文插圖第一幅、第六幅。森林里的動(dòng)物們送來(lái)一束束美麗的鮮花。3．了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保種美德三、教學(xué)流程（一）在童話中走入出示小熊圖片，師模擬小熊作自我介紹：小朋友們，我很高興認(rèn)識(shí)大家。：愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)森木［預(yù)設(shè)意圖：多給學(xué)生留一些自我展示的空間，本環(huán)節(jié)既為了訓(xùn)練孩子們的想像力，也可以訓(xùn)練他們的口表能力，同時(shí)讓學(xué)生在討論、比較中更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性］教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中我把對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維創(chuàng)新訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。生３：麻雀說(shuō)：森林里滿是樹(shù)，這些樹(shù)制造了許多的氧氣，使我們動(dòng)物能呼吸到許多新鮮的空氣，沒(méi)有生病，健康的生活在這里，多舒服啊！生４：小白兔說(shuō)：我是運(yùn)動(dòng)能手，森林里樹(shù)這么多，給我制造了很好很大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我每天可以在這里蹦啊、跳啊鍛煉身體，你看，我的身體有多棒！這都是你一家的功勞哪！生５：山雞說(shuō)：森林里樹(shù)木枝葉茂盛，向四面展開(kāi)，好像撐開(kāi)的綠傘，擋住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，夏天，我們?cè)谏掷锿嫠?，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦！生６：小熊?tīng)了說(shuō)：山洞里雖然空氣悶、光線暗、又潮濕，但能夠給這么多伙伴帶來(lái)愉快、帶來(lái)幸福我還是很高興的。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。2．初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法?！慷?、讀課文，識(shí)生字。3．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。）2．說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。】三、學(xué)習(xí)7－8自然段1．指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。】五、匯報(bào)收集的資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。2．學(xué)寫(xiě)“年”。2．實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。四、教具準(zhǔn)備(CAI)。(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。三、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。