【正文】 我校數(shù)學學困生大部分屬于后天因素。通過實驗探究，學生們獲得了圓滿的結(jié)果，顯得非常高興，特別是學困生看到自己也行，也能通過化學實驗來解決一些化學問題，激發(fā)了他們的興趣、培養(yǎng)了自信，使他們感受成功。從而提高課堂效率。一個能夠想方設(shè)法的完成老師布置的作業(yè)任務(wù)的學生，當然是一個好學生。學生們興趣很高，學困生也能順得的完成，讓他們學以致用，從而提高了學困生的學習興趣。在實驗過程中，讓學生通過親身經(jīng)歷和體驗探究活動，從中獲得知識，同時，激發(fā)興趣，理解科學的方法和科學的本質(zhì)，形成初步的科學探究能力。當我們千方百計的使學困生的學習略有了一點興趣時，我們絕不能放棄，要關(guān)愛寬容，及時鞏固。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。創(chuàng)造機會，樹立自信。一個充滿青春，充滿活力的學生，要培養(yǎng)他們的學習興趣，應(yīng)該不算太難。讓學困生在完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)他們的化學的學習興趣，讓學生獲得成功的喜銳，使學生的學習成績也不斷攀升，最終成為中等生或優(yōu)等生。例如，學生做乙烯的制備實驗時,有些學生發(fā)現(xiàn)溶液變黑色。（4）沖刺訓(xùn)練階段（進入高三的兩周）全國競賽初賽是在九月中旬舉行，因此在9月上半月的任務(wù)有兩項：一是對近五年全國初賽題的練習、評講；二是為了檢查競賽培訓(xùn)的效果，我們設(shè)計了一系列的模擬測試卷，模擬初賽進行練習，及時批改及時評講。平時競賽輔導(dǎo)的內(nèi)容和正常的教學聯(lián)系密切，通過輔導(dǎo)學生又學到了新的更高層次的知識，同時也對課內(nèi)所學的內(nèi)容掌握得更加牢固。提出問題作為科學探究的重要環(huán)節(jié)受到高度重視，化學競賽尖子學生一旦有了強烈的問題意識，就能大膽質(zhì)疑，他們的學習能力在提出問題中也會有一個質(zhì)的飛躍。善于思考，有較強的自學能力化學競賽試題的解答是一個創(chuàng)造性的思維過程。使他們在本學期都有不同程度的進步。、用點滴的恩愛關(guān)心后進生，喚起他們學習的愿望針對后進生，教師要加倍的愛護和關(guān)心，細心發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，了解后進的前因后果，因人而異。幫助學困生樹立自尊、自信的信念，逐步轉(zhuǎn)變失敗的心態(tài)，形成積極的自我學習內(nèi)部動力，因此幫助學困生學習是老師義不容辭的責任。契機恰當，教育時感情融洽，學生才能敞開心扉，鼓勵學困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴意見和獨立見解，這樣教育才能收到預(yù)期的效果。三、深入了解，對癥下藥要轉(zhuǎn)化學困生，需要對他們進行深入了解，針對不同學困生的情況，解除他們的疙瘩。主要加強這部分學困生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。輔導(dǎo)內(nèi)容包括給學困生解答疑難，指導(dǎo)他們完成課外作業(yè)，每次輔導(dǎo)要有針對性，以解決一兩個問題為主，防止隨意性。第一篇：學困生培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化措施“學困生”培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化措施五年級李萍數(shù)學具有嚴謹?shù)倪壿嬓院透叨鹊某橄笮约皯?yīng)用的廣泛性。有針對普遍性問題的集體輔導(dǎo)，有針對部分學困生小組輔導(dǎo)，有針對個別學困生個別輔導(dǎo)。內(nèi)容主要以計算，畫圖和概念性為主。經(jīng)常與差生談心，用愛心溫暖差生，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到老師時時刻刻關(guān)心著他，從而使他們克服自卑感，樹立自信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對學習語文充滿著熱情。善于抓住教育契機，做好轉(zhuǎn)化工作。二、轉(zhuǎn)化學困生的目的:俗話說“十個指頭也有長短”，學生由于自身、家庭、社會等因素的影響，出現(xiàn)了學習上的不同程度的障礙是比較正常的現(xiàn)象。上課時遇到簡單的問題多給他們機會，多用閃光的語言激勵學生，通過疏導(dǎo)促使后進生積極向上，同時在班內(nèi)開展“一幫一”，“優(yōu)幫差”的幫扶小組，多開展一些適合學生特點的競賽，以激發(fā)后進生學習的興趣，讓學生在問中找學困生到樂趣，享受進步的喜悅。它可以幫助學生及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？逐步讓學困生學會數(shù)學思維，學會解決數(shù)學問題，消除對數(shù)學的神秘感，樹立學好數(shù)學的信心，從而縮小兩極分化?；瘜W競賽尖子生大都有良好的學習習慣，人們在學習過程中會合理安排時間，調(diào)整學習狀態(tài)，記好聽課筆記與讀書筆記，認真完成練習。這是愛因斯坦曾說過的一句話。積極開展第二課堂（化學課外活動）由于中學化學課堂教學時間有限，競賽教學是以長期的課外活動來進行的。按大綱要求把知識分成基本概念和基本理論、元素化學（含實驗）、有機化學（含實驗）、化學計算等四大塊，使每塊的知識系統(tǒng)化、條理化，每塊知識分別進行一定的強化練習。在化學課堂教學中，如果學困生遇到疑難問題，鼓勵他們適時提問，然后，與他們一起相互討論，在討論中，得出正確的答案。讓優(yōu)等尖子生作難題，中等生作較難的題，學困生作淺顯的題。從而激發(fā)他們的學習的積極性和主動性。那么狠心呢，該批評時批評，絕不因為怕得罪學困生而一味寬容，學困生現(xiàn)在不明白，在將來的某一天終會明白的。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。要培養(yǎng)學困生的學習興趣，并非易事。隨著素質(zhì)教育的全面實施，實驗教學由原來的“一塊黑板，一支粉筆”的“口頭”實驗變?yōu)橛山處煛W生的實際操作，這是一個很大的進步，學生對化學實驗有強烈的好奇心，容易產(chǎn)生躍躍欲試的心理，特別是學困生，學習注意力不集中、好動，對任何事都想親身體驗一下，因此，實驗是學困生產(chǎn)生學習化學興趣的源泉。這些知識深深吸引了學生的注意力，為拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，我組織學生閱讀有關(guān)的課外資料，并要求學生完成教材里的家庭小實驗：用熟蘋果催熟未完全成熟的青香蕉。因為學困生照抄的目的是為了更好地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。在教學中抓住學困生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合化學學科的特點，注意捕捉學生心靈的信息，適時適度巧設(shè)懸念，使學困生心理上產(chǎn)生興奮，調(diào)動學困生學習的積極性，促使學困生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題和解決問題，獲得新知識，誘發(fā)學困生學習興趣，使學困生產(chǎn)生強烈的求知欲。實驗結(jié)果表明：溶液不再變紅，說明不是中和反應(yīng)而是漂白作用。二、學困生轉(zhuǎn)化措施（一）數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因數(shù)學學困生的成因有社會，家庭，學校，智力，體質(zhì)等。他們的素質(zhì)不是很高,管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè),主動來校了解子女讀書情況的不多。學生的學習方法不正確，學習習慣不好，自主學習能力差是數(shù)學學困生產(chǎn)生的最主要原因。3．做形式多樣的口算練習。（2）認真審題。，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的