【正文】 校教育教學(xué)深入開(kāi)展，推動(dòng)我市教育發(fā)展再上新臺(tái)階。4，切切實(shí)實(shí)的交給家長(zhǎng)方法。在傾聽(tīng)時(shí)，要聽(tīng)明白家長(zhǎng)反映的事情和此次談話(huà)的真正用意。班主任要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，擺正擺好自己與家長(zhǎng)的位置?？偟膩?lái)說(shuō)就是不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，不進(jìn)行無(wú)效的家校溝通。家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。班主任在對(duì)家長(zhǎng)介紹學(xué)生情況時(shí)，不可以漫不經(jīng)心或是毫無(wú)根據(jù)地對(duì)其子女做出能力和行為評(píng)價(jià)。“如果你想得到一個(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧。參考文獻(xiàn)：[1]、家庭、200633.[2]，2008，（02）.[3]，200753.第三篇：如何做好家校溝通工作如何做好家校溝通工作班主任做好家校溝通工作，是個(gè)難題。在交談中逐漸了解家長(zhǎng)的性格特征、文化素質(zhì)、教育水平與手段、家庭生活狀況等，以便全面分析影響學(xué)生身心發(fā)展的因素。即學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生的事情及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，以共同商量教育措施。（3）發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。三、充分利用新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家校通與家長(zhǎng)進(jìn)行交流這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò)方式。要就事論事、實(shí)事求是地指出過(guò)失，向家長(zhǎng)提供合理的教育意見(jiàn)。”二、與家長(zhǎng)溝通要講究語(yǔ)言藝術(shù)，不要盛氣凌人班主任和學(xué)生家長(zhǎng)，從工作關(guān)系上講，地位是平等的，都是學(xué)生的教育者；目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、形成合力，教育才能成功。各學(xué)校要組織廣大教師合理搭配時(shí)間，采取集中與分散相結(jié)合的形式，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交談、溝通。要把家長(zhǎng)作為親密合作的伙伴，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)想問(wèn)題，與家長(zhǎng)親切交換意見(jiàn)，共同商討解決學(xué)生問(wèn)題的辦法。二、家校溝通中應(yīng)遵循的原則。要增進(jìn)家長(zhǎng)的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長(zhǎng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。要尊重家長(zhǎng)的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，努力營(yíng)造和諧、坦誠(chéng)、友好的交流環(huán)境，讓家長(zhǎng)輕松、愉快、積極地面對(duì)學(xué)校和教師。要認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備，會(huì)前要反復(fù)傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)、準(zhǔn)確把握家長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體研究，確定家長(zhǎng)會(huì)的目的、內(nèi)容、組織形式和方法步驟等，確保家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備充分，針對(duì)性強(qiáng)，取得實(shí)效。組織好“開(kāi)放日”。班主任學(xué)校教育家長(zhǎng)支持要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的一致性，學(xué)校就必須對(duì)家庭給予積極地影響。要為學(xué)生成長(zhǎng)而憂(yōu)，為學(xué)生進(jìn)步而急，與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)坦誠(chéng)相見(jiàn)，推心置腹，給人可近、可親的感覺(jué)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)敞開(kāi)心扉，才能贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，才能“親其師，信其道”。給班主任工作難上加難。孩子都是父母心目中的寶貝，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀。給老師撥個(gè)電話(huà)吧，白天怕老師在上課不敢貿(mào)然打，晚上怕影響老師休息還是不敢“下手”，一天下來(lái)總找不到適合的時(shí)間與老師溝通交流。此時(shí)，再與家長(zhǎng)共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。五、精心組織家長(zhǎng)會(huì)組織家長(zhǎng)會(huì)是家校教育過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，是班主任同家長(zhǎng)溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。一、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況每個(gè)父母都是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好，和家長(zhǎng)談話(huà)，發(fā)短信要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。很多同學(xué)，都是在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下很好的基礎(chǔ)，從而開(kāi)拓自己美好的人生的。一、什么時(shí)候和家長(zhǎng)溝通。聽(tīng)了這些大家一定覺(jué)得很麻煩，所以我平時(shí)在工作中請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)千萬(wàn)不要沖動(dòng)，不要意氣用事。家長(zhǎng)與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(zhǎng)若能夠相互信任，相互激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。這個(gè)方法從哪兒來(lái)呀？從經(jīng)驗(yàn)中來(lái)，從書(shū)中來(lái)，從成功人士的案例中來(lái)。（二）注重實(shí)效。成立由專(zhuān)人負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)學(xué)校工作組織，建立健全定期培訓(xùn)制度，做到有專(zhuān)門(mén)班子、有教學(xué)計(jì)劃、有培訓(xùn)教材、有活動(dòng)場(chǎng)所、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，避免“擺形式”、“空掛牌”現(xiàn)象。家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期要至少組談會(huì)、研討會(huì)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性，提高家長(zhǎng)會(huì)效果。三要突出重點(diǎn)。附：家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組 長(zhǎng)：左恒明 副組長(zhǎng)：李建堂趙德林（兼任辦公室主任）組 員：夏登軍 楊秀欣 劉日強(qiáng) 李臣永 紀(jì)丕利振華學(xué)校 2013年2月27日