【正文】 內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)形式多樣，既有理論講授也有課堂實錄。校長、書記堅持每天檢查、指導(dǎo)工作，給培訓(xùn)工作增添動力。初中生物：解讀與生物學(xué)學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合新課標(biāo)教材，對教學(xué)中探究教學(xué)策略與方法、實驗教學(xué)的策略與方法進(jìn)行課例研究；研討初中生物學(xué)卓越課堂的實施策略。初中數(shù)學(xué)：課堂教學(xué)技能與藝術(shù)、課堂教學(xué)的基本要求、數(shù)學(xué)教材分析與修訂說明，開展教學(xué)設(shè)計、課例分析、聽課、評課、說課、上課與反思、初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的評價設(shè)計、高效課堂教學(xué)模式、校本研修的有效模式等。二是精致的培訓(xùn)內(nèi)容。為保證活動的順利開展，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開辦公會，研討暑期全員培訓(xùn)工作，落實相關(guān)工作措施，為培訓(xùn)工作保駕護(hù)航。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。環(huán)節(jié)三：上課。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告，邀請名師來校上示范課等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。二、內(nèi)容充實，措施到位，保證了專題培訓(xùn)的扎實進(jìn)行。加強(qiáng)對教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時學(xué)分的登記、核實、認(rèn)證，做到登記正確；嚴(yán)格考勤，突出教師個人的培訓(xùn)績效。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平?，F(xiàn)從我鎮(zhèn)實際情況出發(fā)，制定培訓(xùn)計劃。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級教師擔(dān)任課題項目研究并深入到課堂開展研究，進(jìn)行實踐培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校將以此為契機(jī)，力爭出部分科研成果。三、培訓(xùn)的方法及措施成立組織，加強(qiáng)管理。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評價改革中常用的評價方法。培訓(xùn)成績和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并確定分管領(lǐng)導(dǎo)，組織校本培訓(xùn)，定期對校本培訓(xùn)的實施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量?！皫煹屡c教師職業(yè)、E環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級培訓(xùn)；其他學(xué)科課程分期分批集中培訓(xùn)。五、培訓(xùn)進(jìn)程準(zhǔn)備階段（XX年1月——XX年2月）。采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。關(guān)注過程，強(qiáng)化科研按照《E—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實施方案，開展研究。二、培訓(xùn)對象我鎮(zhèn)60名在職教師。通過《新課程學(xué)科教學(xué)評價》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解新課程下教學(xué)評價方式、內(nèi)容和評價目的；了解教師課堂教學(xué)評價的趨勢。通過學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》，幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀摩課堂教學(xué)，共享課堂教學(xué)體會、學(xué)生管理經(jīng)驗與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的形成。從而促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān)，教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組（或所在完?。┰趯W(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱、考試時間等具體安排如下：XX年4月《師德與教師職業(yè)》XX年9月《E—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》XX年年4月《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》XX年年9月《新課程學(xué)科教學(xué)評價》XX年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報活動。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)。（4）加強(qiáng)對素質(zhì)提升培訓(xùn)的過程管理。每門課程經(jīng)考試（核），成績合格者發(fā)給合格證書，成績不合格者允許有一次補(bǔ)考機(jī)會，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。通過《新課程學(xué)科教學(xué)評價》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解新課程下教學(xué)評價方式、內(nèi)容和評價目的；了解教師課堂教學(xué)評價的趨勢。二、培訓(xùn)對象我鎮(zhèn)60名在職教師。關(guān)注過程，強(qiáng)化科研按照《E—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實施方案，開展研究。共2頁,當(dāng)前第1頁12出處第三篇：學(xué)校教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)計劃根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》（浙教師（xx）151號）和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施意見》精神，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)。并能通過本課程的學(xué)習(xí)，設(shè)計符合所任班級學(xué)生實際情況的教學(xué)預(yù)案，開設(shè)公開課和研究課。按照我校制定的計劃進(jìn)行檢查評估，核查學(xué)分、具體落實任務(wù)，組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學(xué)科教學(xué)評價》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。嚴(yán)格核查，注重實效。培訓(xùn)期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實有效地開展，對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成。由學(xué)校組織，各教研組專門從實踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。環(huán)節(jié)六：反思。學(xué)校重視此次培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長、黨支部書記為副組長、班子成員及教研組長為成員的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的研究、指導(dǎo)。會上，白青校長對培訓(xùn)管理考勤、請假及學(xué)科考核、評定等工作提出了要求。閱讀文本命題的講座與實踐?；瘜W(xué)工藝流程教學(xué)實踐研究。每位管理人員各司其職，各負(fù)其責(zé)，讓培訓(xùn)工作由下而上連成一個有機(jī)體。對大家來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念