【正文】 情不易把握。整個課堂能更有氣氛更有自主性了。六、布置作業(yè)課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。師：父親為了臺階費盡心血，付出了辛勞請同學(xué)們以”為了臺階，父親付出了………….”說一句話（出示投影）。生：我們在分析人物描寫方法時，可以采用老師平時經(jīng)常使用的方法，就是走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，以第一人稱說人物的心里話。生：老師我也有問題，我們一直在說父親，講父親，可文章的題目為什么不叫父親呢？這樣的題目是不是太平淡了？生：我認(rèn)為本文以為題一方面表現(xiàn)了本文的感情線索，另一主面也在表現(xiàn)了中心，父親的優(yōu)秀品質(zhì)和農(nóng)村的貧困落后都是利用臺階來表現(xiàn)出來的。（2）父親是一個老實厚道的人，從文章9自然段可以看出來。（二）交流學(xué)習(xí)師：看得出來，大家研討很熱烈，接下來我們四個小組互相交流一下學(xué)習(xí)成績，這期間，大家可以各抒己見，暢所欲言。教學(xué)方法1．討論法。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。請學(xué)生速讀全文，試用第三人稱說說小說的故事梗概。這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性。（6）父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。（2）臺階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。4）課文的關(guān)鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。尷尬：神色、態(tài)度不自然。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計（背景音樂《愚公移山透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。●教學(xué)難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。正如一首歌所唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。）父親仿佛是那逐日的夸父，耗盡他畢生的心血來實現(xiàn)他的夢想。設(shè)想你是一名攝影記者，來到父親所在的村莊，要拍攝一組表現(xiàn)父親形象的照片，你會截取哪些鏡頭？請給照片取一個標(biāo)題，再用文字加以描述。n）摻水（chān）躥上（cuān）胯骨（ku224。2．學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解生字詞和文章大意。2．理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象，體會作者的感情。今天，我們就跨上作家李森祥為我們搭建的親情的小說《臺階》，去感受文中那位平凡而又偉大的父親。o）撬石板（qi224。②（學(xué)生分組展示）③小結(jié)：歸納父親的形象他是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。在此，老師給你一個機會，從文中挑選自認(rèn)為最喜歡的一個段落或語句，飽含深情的去朗讀，再次感受這位可親、可敬的偉大的父親！7．回首臺階，理解父親課文中的父親是一個普普通通的農(nóng)民，可作者李森祥卻用深情的筆觸，借助于典型的外貌、動作、神態(tài)描寫，把這位平凡而又偉大的父親淋漓盡致的展現(xiàn)在我們的面前。(3)學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。通過認(rèn)真閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格及其意蘊。ng）揩（kāi）黏（ni225。大庭廣眾：人很多的公共場合。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時解決。學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。（5）文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。父親看別人家高高的臺階，目光那么專注，他羨慕那個氣派，他感嘆“我們家的臺階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。2．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。今天，作者李森祥就帶我們?nèi)ヒ粦艮r(nóng)家的臺階上走一走！二、容及步驟（一）自主學(xué)習(xí)師：這節(jié)課，讓我們師生一起走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的樂園。這篇文章較長我們在這選讀其中的一部分，10~~~16自然段，不是文章的高潮，但我們認(rèn)為小說的主題在這里得到了體現(xiàn)。生：可是我們在預(yù)習(xí)文章時感到這篇文章內(nèi)容特別的辛酸，文章籠罩在一種悲涼的氣氛中。背影是整篇文章的線索，那么《臺階》也是這篇文章的線索。師：那你讀給大家聽聽吧！生：讀第24段。（兩名同學(xué)上黑板板書九級臺階）生：板書好后解說師：畫父親像總結(jié)板書三、拓展學(xué)習(xí)師：同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，你們的聰明才智讓老師佩服。臺階是一篇關(guān)于父親的文章，文中的父親是一個農(nóng)民，一輩子和土地打交道。是整個課堂不活躍，老師教的死板，學(xué)生學(xué)的死板，學(xué)習(xí)熱情沒有真正調(diào)動起來，沒有成為課堂的主人。四、教具使用：多媒體課件五、課堂類型：講讀課六、教學(xué)方法教法：讀法；情境設(shè)置法；研討法。段：建造臺階的愿望——建造臺階的準(zhǔn)備——建成后——父親形象分析通過復(fù)述，再次熟悉課文，同時也對文中的主人公父親形象有了初步的感知，接下來的問題研討環(huán)節(jié)中，促使同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。八、課后作業(yè)：、造句寫一遍。是我國當(dāng)代作家。師：說的很好，找得很準(zhǔn)確。）從剛才同學(xué)們認(rèn)真地討論中，我們知道了父親的心愿。父親一直渴望提高自己的地位，于是想建一座有高臺階的新屋，這是一位有志向、有長遠(yuǎn)目標(biāo)的父親。我們不難發(fā)現(xiàn)：文中的父親是一個有追求，有目標(biāo)、有堅忍不拔的意志力和不辭勞苦、艱苦創(chuàng)業(yè)的“愚公”