【正文】 一下？四組解釋：鳥的食量雖然很大，但是排的也快，根本不會(huì)影響體重。師：下面小組合作解決有疑問的部分。師：請(qǐng)同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)提綱二，或許你會(huì)從中得到一些啟示?！崩眉埰图堬w機(jī)的比較活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類要實(shí)現(xiàn)飛行需要滿足的條件：減少阻力、減輕體重、提供能量等。教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的小組合作精神。（３）許多昆蟲危害樹木。）昆蟲不僅用發(fā)達(dá)的感覺器官和取食器官，靈活多樣的運(yùn)動(dòng)器官來適應(yīng)復(fù)雜的陸地環(huán)境，而且還有堅(jiān)韌的外骨骼保護(hù)和支持柔軟的身體，同時(shí)防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。請(qǐng)哪位同學(xué)告訴我：昆蟲的翅有什么特點(diǎn)？有什么作用?對(duì)它們的生活有什么意義? 生：昆蟲的翅一般都比較薄，比較輕，與身體相比都比較寬大，可以讓它們飛行。同學(xué)們能介紹一下你們所知道的昆蟲的知識(shí)嗎? 生：(七嘴八舌地)有翅膀，會(huì)飛，會(huì)跳，破壞莊稼，蝴蝶的毛毛蟲會(huì)讓人發(fā)癢??師：哇，知道的還真不少!那，現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們分組寫出你們所知道的昆蟲名，看哪組寫得又快又多又正確。對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。三，昆蟲的特征：（311132）閱讀教材，討論，解讀密碼，找出昆蟲的主要特征。提問，啟發(fā)，分發(fā)答題紙，要求學(xué)生寫出自己所了解的昆蟲名稱。讓學(xué)生了解昆蟲與人類、自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從課堂理論走向生活實(shí)踐，到達(dá)學(xué)以致用的目的。了解生物多樣性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物熱愛大自然的情感。教學(xué)反思：本節(jié)課十分注意學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從動(dòng)物的生活形象出發(fā)，從贊賞和愛護(hù)動(dòng)物的情感出發(fā)，喚起學(xué)生探究的熱情。鴕鳥，是現(xiàn)代生存的最大的鳥。，體內(nèi)受精，卵成熟后，破卵巢壁而出。鳥眼的視覺調(diào)節(jié)能力特別強(qiáng)，由遠(yuǎn)視迅速改變?yōu)榻?。那么你們知道鳥的體溫有什么特點(diǎn)，也跟飛行有關(guān)嗎？生：體溫高，是恒溫動(dòng)物師：從鳥類開始到哺乳類，都是恒溫動(dòng)物了，我們?cè)谥v家兔時(shí)，它的體溫恒定僅僅是因?yàn)樗w表被毛么生：不是，主要是因?yàn)閺?qiáng)大的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、以及神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)使得它具備了3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。師：即典型的―――雙重呼吸方式 師：板書：師：可見，氣囊輔助肺進(jìn)行呼吸，為鳥類在飛行時(shí)提供了大量的氧氣?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！入小腸，幫助消化。有利于飛行。（課前自己收集）師：翼有什么特點(diǎn)，與飛行有什么作用？生：前肢變成翼，羽毛在排列上是彼此重疊的，展開時(shí)呈扇形，這樣就增加了與空氣接觸的面積，便于扇動(dòng)空氣而飛行。生：身體光滑，體形呈流線形，可以減少飛行時(shí)空氣的阻力 師： 板書： 生：體表被覆羽毛，有保溫和飛行作用3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。師：這既是一首優(yōu)美的詩，又是一幅絕秒的畫。（板書：第三節(jié)空中飛行的動(dòng)物）如果生態(tài)環(huán)境良好，應(yīng)該說在我們周圍處處可見鳥飛影,隨處能聞鳥鳴聲,但由于人類的破壞和影響，這種美妙的景象離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。那么，你們都對(duì)哪些鳥類熟悉呢？生：家鴿、燕子、喜鵲、海鷗、大雁等 師：你們通常見到鳥類在哪里活動(dòng)？ 生：天空。在飛行時(shí)起重要作用。因此，發(fā)達(dá)的胸肌也是與鳥飛行生活相適應(yīng)的。師：鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來呢？ 生：食物師：那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)呢？ 生：食量大，消化能力強(qiáng)，不貯存糞便師：請(qǐng)一名同學(xué)舉例說說從哪里能看出鳥的食量大 生：閱讀資料1第二自然段師：資料充分說明了鳥的食量相當(dāng)?shù)拇罅?。師：板書：，消化能力?qiáng)，不貯存糞便師：與陸地氣態(tài)氧環(huán)境相適應(yīng)，陸地上生活的動(dòng)物用什么來呼吸 生：肺、氣管、濕潤的體壁師：像我們上節(jié)課講的家兔等哺乳動(dòng)物，包括我們?nèi)祟悾际怯梅魏粑?，而鳥類不僅有肺，而且還多了一個(gè)結(jié)構(gòu)，是什么？生：氣囊?guī)煟嚎?3頁資料3，氣囊的分布示意圖，氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟的各個(gè)器官之間，有的甚至還突入到骨的空腔里。而且心搏次數(shù)也多的驚人。同樣，鳥的這些內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再加上體表被毛，保證了鳥也具有高而恒定的體溫，鳥的體溫大約是４２176。，咀嚼功能由砂囊代替。1965年5月8日，在英國東阿格利亞舉行的一次鴿子飛行比賽中，飛得最快的家鴿每小時(shí)飛行177km?？偨Y(jié)：師：，通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道了鳥只有翅膀是不能飛的，因?yàn)閺镍B的外部形態(tài)到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是與它飛行生活相適應(yīng)的，正像26頁課后練習(xí)3所說“鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的”。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！第三篇：空中飛行的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)課題：空中飛行的動(dòng)物——昆蟲 教學(xué)目標(biāo)：能例舉多種昆蟲名稱，認(rèn)識(shí)一定數(shù)目的昆蟲。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課從美如畫面的詩歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生——搜集有關(guān)昆蟲的知識(shí)。二，看翅找昆蟲。交流，聆聽。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。那么，我們來幫下面的昆蟲找找它們的翅。三、試圖解決問題：師：昆蟲除了多數(shù)都具有翅這個(gè)特點(diǎn)外，還有沒有與它們生活環(huán)境相適應(yīng)的其它特點(diǎn)呢？這里有一組密碼：311132。生：身體一節(jié)一節(jié)的，有觸角，有口器，也有幾對(duì)足?? 師：很不錯(cuò)！來，我們依次把它們的相同之處歸納起來：（1）身體分成很多節(jié)（叫體節(jié)）；（2）體表都具有外骨骼；（3）足和觸角都分節(jié)——所以，凡是具有這些特征的動(dòng)物被稱作節(jié)肢動(dòng)物。（６）蝦蟹可以作我們的高蛋白食品。例如，在教學(xué)過程中，使用實(shí)物展示臺(tái)的環(huán)節(jié)，均可用掛圖代替。得出結(jié)論：＿＿＿＿。”同學(xué)丙“鳥的肌肉發(fā)達(dá)。同時(shí)采用競賽方式，也能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)）同學(xué)們都踴躍舉手了：一組代表：交流導(dǎo)學(xué)提綱中的大部分問題。五組問：鳥兒為什么要長龍骨突呢？師：大屏幕出示一段資料：“科學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的計(jì)算，人的胸骨要想附著足以扇動(dòng)翅膀的胸肌，需要長出約 1米 高的突起。請(qǐng)對(duì)照大屏幕快速鞏固一遍。（學(xué)習(xí)了本節(jié)課知識(shí)后，通過幾個(gè)小練習(xí)來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。師：同在藍(lán)天下，人鳥共家園。鳥的循環(huán)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，心臟占體重百比，心搏次數(shù)，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的能力。為保護(hù)大熊貓，最好的營救措施是()