【正文】 可寫(xiě)。緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”進(jìn)行命題，以平平實(shí)實(shí)的方式考察基礎(chǔ)知識(shí)，（如這次用文原句填空，多數(shù)為機(jī)械記憶沒(méi)有理解記憶，降低了默寫(xiě)的難度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過(guò)程。最后總結(jié)一句話(huà)，與諸位同仁共勉：對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)信心，相信領(lǐng)導(dǎo)，真務(wù)實(shí)。多數(shù)學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jī)提升較快。五、取得的成績(jī)和今后努力的方向 20172018學(xué)第一學(xué)期本次考試，取得的成績(jī)微不足道，在此略說(shuō)一二：平均分較第一次月考略有下降，下降1分多。進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。從本次考試的情況看，一部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。這也反應(yīng)了一個(gè)問(wèn)題——寫(xiě)作能力真的很差。課內(nèi)閱讀完成的質(zhì)量明顯好于課外閱讀，這也說(shuō)明了學(xué)生課堂上努力了。從試卷分值設(shè)置看：基礎(chǔ)知識(shí) 35分，課內(nèi)外閱讀 55分，寫(xiě)作 55 分，總計(jì)150分（包括5分的卷面分），分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來(lái)反饋學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。在選材上落入窠臼，千篇一律。第三板塊：作文本次作文賦分50分，采用二選一的形式進(jìn)行考察，給了學(xué)生很大的選擇空間和發(fā)揮空間。第2題為根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，包括兩個(gè)二字詞，兩個(gè)四字成語(yǔ)。由于學(xué)生對(duì)部分字詞熟記不清晰，導(dǎo)致默寫(xiě)過(guò)程中錯(cuò)別字的出現(xiàn)，如“窺”中間少了兩點(diǎn)，“萬(wàn)里赴戎機(jī)”中“赴”寫(xiě)成了“復(fù)”，“獨(dú)憐幽草澗邊生”中“憐”變成了“連”，“春潮帶雨晚來(lái)急”中“潮”“急”分別寫(xiě)成“朝”“及”。第5題為仿寫(xiě)題，考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，學(xué)生基本上能從給出的例子中尋找到句子的結(jié)構(gòu)特征，寫(xiě)出相應(yīng)的句子，得分率較高。有的同學(xué)干脆直接把材料中的引言作為開(kāi)頭，這是下下之選。整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，靈活多樣。2 篇課外閱讀，1篇課內(nèi)閱讀，從學(xué)生答題情況看，閱讀能力有待提高，在做題中對(duì)文章的內(nèi)容把握得不準(zhǔn)，回答問(wèn)題不能切中問(wèn)題的重點(diǎn)，主要靠蒙，隨意性強(qiáng)，能夠回答完全正確的極少。520分的同學(xué)有13位。要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫(xiě)作水平。（李偉470分第3名，姜微微428分第17名）四人進(jìn)入了年級(jí)前50名（李雪婷395分第45名，陳書(shū)琴391分第48名）。通過(guò)這次期中考試，我們收獲了很多驚喜，同時(shí)也找到了很多不足之處，摒棄雜念，靜心教書(shū)，笨鳥(niǎo)且先飛，知恥而后勇。、扣緊本內(nèi)容進(jìn)行命題。作文的審題、選材、立意、行文上都存在問(wèn)題。四、整改措施和打算：引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括漢字書(shū)寫(xiě)、字詞積累運(yùn)用、古詩(shī)文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。全卷120分，時(shí)間150分鐘。第7題，名著導(dǎo)讀（2分）本題考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的得分率相對(duì)較低。對(duì)古文把握到位。（4分）此題出錯(cuò)率較高，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都沒(méi)有結(jié)合文章 內(nèi)容來(lái)談。作文（50分）——請(qǐng)以“難忘那段時(shí)光”為題寫(xiě)一篇記敘文。四、整改措施。大部分學(xué)生成績(jī)較好，極個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等原因出現(xiàn)低分。第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，所占分值17分，考查學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶和理解能力，由于出自課內(nèi)，研討與練習(xí)以及《課時(shí)練》，再加上之前反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生能輕松作答而得到滿(mǎn)分，只有極個(gè)別基礎(chǔ)太差，態(tài)度不專(zhuān)導(dǎo)致失分多；現(xiàn)代文閱讀只有一個(gè)《美麗》，所占分值18分，文體是散文，寫(xiě)作手法是象征，由于平時(shí)我們主要側(cè)重于記敘文閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，對(duì)這種象征意義的散文從沒(méi)有涉及過(guò)，因此這次即使平時(shí)閱讀能力很強(qiáng)的學(xué)生絕大部分栽了跟頭，丟分過(guò)多。