五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教學(xué)反思(更新版)
【正文】 《矛和盾的集合》教學(xué)反思這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明坦克。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)反思五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)反思本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。關(guān)于這一點(diǎn)，教材在課后思考題中也提示了重點(diǎn)。抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)，提出問題，特別是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，并結(jié)合資料體會(huì)。一、借助資料，豐富文本體驗(yàn)?zāi)嵌吻璧臍v史，與學(xué)生的生活有距離，文章字里行間飽含的濃厚情感，學(xué)生較難體會(huì)?！督疱X的魔力》作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。學(xué)生經(jīng)過查找資料在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)θ齻€(gè)人物已經(jīng)有了一定的了解，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生很快就抓住了作者的寫作方法。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn)，教材在課后思考題中也提示了重點(diǎn)。抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)，提出問題，特別是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，并結(jié)合資料體會(huì)。一、借助資料，豐富文本體驗(yàn)?zāi)嵌吻璧臍v史，與學(xué)生的生活有距離，文章字里行間飽含的濃厚情感，學(xué)生較難體會(huì)。二、揣摩表達(dá)形式，體會(huì)表達(dá)效果葉圣陶先生指出，“凡是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去尋求結(jié)果是勞力多而收獲少”。以達(dá)到遷移和運(yùn)用的目的。為了更好地保證群眾的安全，他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準(zhǔn)備。教學(xué)本單元一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本單元教材，學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。本文重點(diǎn)是體會(huì)作者描寫人物的方法，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生抓住人物言行的前后變化來體會(huì)。二、揣摩表達(dá)形式，體會(huì)表達(dá)效果葉圣陶先生指出，“凡是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去尋求結(jié)果是勞力多而收獲少”。以達(dá)到遷移和運(yùn)用的目的。為了更好地保證群眾的安全，他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準(zhǔn)備。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)現(xiàn)代史教育和愛國(guó)主義教育的極好憑借。記得有人說過這么一句話：“一堂好的語(yǔ)文課是讀出來的”可見閱讀的重要性。了解發(fā)明過程，領(lǐng)悟思維方法是本課的重點(diǎn)。可我們的許多老師對(duì)課文的解讀往往還停留在“是什么”的層面上，而無(wú)力在“為什么”和“怎么樣”上給學(xué)生更多的引導(dǎo)和解答。28《獅子和鹿》教后反思這節(jié)課因是略讀課，所以我就放手讓學(xué)生自已讀，要求讀準(zhǔn)讀通，讀出問題，讀出自已的感受，給了學(xué)生足夠的時(shí)間讀后，讓學(xué)生說說自已的啟示，并根據(jù)課文中的道理，聯(lián)系生活中的實(shí)際例子來講一講。
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