五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)夢(mèng)想的力量1教學(xué)反思人教新課標(biāo)版定稿(更新版)
【正文】 板書 周瑜―――魯肅 諸葛亮―――曹操說出他們之間的事情，抓住他們之間的聯(lián)系，簡(jiǎn)述課文主要內(nèi)容。我還覺得，在教學(xué)中對(duì)于含義深刻的句子，教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀與思考也是必不可少的?！蓖ㄟ^聯(lián)想：爸爸看到了什么，在想什么？體會(huì)父親的話是托物言志，表面上是寫物，實(shí)際上是喻人。第二步，深入研讀父親對(duì)孩子們說的話。生默讀課文。師：（板書力所能及）想象當(dāng)他得到７０美元時(shí)的心情／生：激動(dòng)、興奮／師：是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對(duì)他的幫助，但這７０美元能實(shí)現(xiàn)他的 夢(mèng)想嗎？學(xué)生默讀課文第二層。許多孩子充分利用午休的時(shí)間寫出自己的所思所感。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。體會(huì)情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著）。我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：，感知內(nèi)容。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉(cāng)促，有一種一直在趕的感覺。我又讓每個(gè)孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。學(xué)生總結(jié)：他靠做一些力所能及的事情，比如幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝，給家里的草坪剪草??很快，媽媽給他的儲(chǔ)存盒里放夠了７０美元。談一談你看到瑞恩夢(mèng)想成真后你的感受。課堂上通過朗讀兩個(gè)孩子的對(duì)話，歸納出白楊的外在形象——高大挺秀。由爸爸的神情變化深入體會(huì)最后一句話“那時(shí)因?yàn)樗匆娗斑M(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。我想大概與我能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)方法，化難為易有關(guān)吧。注意讀音。 教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)人物的個(gè)性化有所認(rèn)識(shí)、了解，并能突出地表現(xiàn)出來，通過同桌對(duì)話，分角色讀課文，充分體現(xiàn)了不同人物的內(nèi)心活動(dòng)及言外之意，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容加深理解，表現(xiàn)出諸葛亮足智多謀、神機(jī)妙算，周瑜自嘆不如也，通過小組合作學(xué)習(xí)，知道《三國(guó)演義》書中的許多章節(jié)，從而對(duì)學(xué)習(xí)本課有所幫助。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、誦讀名言，激情入文教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩?！保?）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。（1）教師出示表格，小組討論。（5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么？（6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么！
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