【正文】 反而讓他更加w225。希望提供的三年級下冊語文第6單元試卷，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!第三篇：三年級語文下冊第6單元試題及答案三年級語文下冊第6單元試題及答案 班級 姓名 分?jǐn)?shù)一、根據(jù)拼音寫一寫。它的前腿短后腿長，走路總是一蹦一蹦的，像是立定跳遠(yuǎn)。(6分)3.“其實(shí)”一詞與第二自然段中的“”一詞意思相近。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。明天太陽紅。五、我會重新排列句子，并把序號寫在括號里。shājūn()()()()()二、我會比一比，再組詞。om236。明朝依舊晴?！秷@地六》（ju224。興奮——好奇——贊嘆。峽深明月夜，江靜碧云天。月球上滿是灰塵、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。（動植物的生存和人類的生存離不開太陽；雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽；太陽可以殺菌。我們懂得了太陽的重要，從而激起我們探索大自然奧秘的興趣。第一篇：三年級下冊語文第6單元知識點(diǎn)三年級下冊語文第六單元重點(diǎn)知識點(diǎn)一、詞語聽寫。)（夜幕）殖(繁殖）抵（抵制）秒（秒表)箱（箱子）慕（羨慕）值（值日）底（床底）妙（奇妙）廂（車廂）遐想——想象 奇異——奇特 戀戀不舍——依依不舍到底——究竟 迫不及待——急不可待 應(yīng)有盡有——一應(yīng)俱全 密切——疏遠(yuǎn) 光明——黑暗 付出——索取 巨大——渺小 有趣——乏味 輕松——沉重 聰明——愚蠢 豐收——歉收5.（皎潔）的月光（美好）的遐想（神秘）的月球(奇異）的景色（鮮嫩）的水藻（巨大）的努力（高高)的夜空（燦爛)的陽光 ：烈日當(dāng)空、夏日炎炎、旭日東升、夕陽西下三、課文知識1.《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”三個(gè)特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系。（舉例子）（列數(shù)字），說說對“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。它景色奇異：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。海上生明月，天涯共此時(shí)。，我的心情的變化。②你會想，可以用電池呀！③能不能讓機(jī)器人自己充電呢？這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用。ng)補(bǔ) （會背會默寫），無雨必有風(fēng)。(10分)224。m249。()病了，()她仍然堅(jiān)持來上課。(6分)久晴大霧必陰。其實(shí)。(2分)：、。小小的三瓣嘴，吃起草來可神氣啦!它的尾巴，短短的總是向上翹著。小學(xué)階段是語文學(xué)習(xí)的起步階段，掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識是非常必要的。u 東北傳統(tǒng)“味道”的二人轉(zhuǎn)藝術(shù)的“土壤”。（20分）1．學(xué)了《田忌賽馬》后，我們認(rèn)識了三個(gè)歷史人物。（15分）1．把下面的句子補(bǔ)充完整。（2分）我會 地說：“ ”五、小小發(fā)言人。那天陽光很好，卻是出奇地干冷，西北風(fēng)刮得窗外的樹枝“嘎嘎”作響。晶晶扭過頭來，俏皮地沖媽媽笑了，露出兩顆潔白的小虎牙：“媽媽，我把陽光擦亮，叔叔就不冷了！”稚氣的話引得我們一起笑了起來。（3分）八、寫作天地。3．晶晶，生活總有不如意的時(shí)候，風(fēng)雨過后總會有陽光八、略第四篇：人教版三年級語文下冊教學(xué)反思 第6單元《太陽》教學(xué)反思１、興趣是最好的老師?！对虑蛑i》教后反思1每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)很多的思考和爭議，許多人關(guān)心的總是他與語文課的關(guān)系，把脫離語文教學(xué)目標(biāo)和聽說讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo)，在走俏啊？在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，我堅(jiān)定了自己的信念，要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計(jì)最為重要，同樣，我們教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶，比賽哪個(gè)小組提出的問題多而且精彩有價(jià)值，使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍，富有創(chuàng)新意識，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個(gè)的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個(gè)活動是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經(jīng)驗(yàn)，回來補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，這個(gè)活動培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽、再思維的能力，可以說選擇一種好的組織形式，對于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾Ｗ羁少F的是孩子們在查閱資料的過程中，能把冗長的網(wǎng)上文字資源提煉成自己所需要的、非常精練明了的一段話或一句話，使人一看便明白，信息能立即輸入大腦，使孩子們能在短短的課堂時(shí)間里迅速接受許多課文以外的新的信息。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。當(dāng)然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。３、交流搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，放飛想象翅膀。石墨（C車的滑塊等金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：碳原子的排列不同。CH4和O2的燃燒火焰是：發(fā)出明亮的藍(lán)色火焰。）2↑歡迎訪問本網(wǎng)：