【正文】 集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征，揭示全文主題思想的，因此，本文的主人公是菲利普夫婦。（2）菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。討論并歸納：作者主要通過對人物的表情、動作、言談的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。但是，他們知道以前被視為“全家恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財，并準備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活的過日子”。這是什么原因？④這篇小說揭示了怎樣的主題思想？2．學(xué)生討論問題。假設(shè)破了產(chǎn)，雙重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景。在船上，作者又設(shè)計了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了。當他從船長處證實老水手確是于勒時，他臉色早已煞白，兩眼呆直”，可見這打擊是何等沉重。3．小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。于勒是怎樣一個人？于勒年輕時，是個浪蕩子。由于于勒,希望成為泡影。張皇：驚慌，慌張。n橋撬qi224。[教學(xué)過程] 一創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課(多媒體播放歌曲)導(dǎo)語:大家應(yīng)該熟悉這首曾經(jīng)風(fēng)靡一時的歌曲,那種親人團聚的場面又是多么的溫馨啊!可是有這么一個人,流浪在外卻又不能和親人團聚,來到家鄉(xiāng)親人卻不敢與他相見,他就是法國作家莫泊桑筆下的于勒。(3)理解小說表現(xiàn)的主題思想。是的，在這苦難的人間，還有許許多多的天使，給我們帶來溫暖、帶來光明、帶來希望。）九，拋出問題，如果是你在船上遇到這樣的于勒，你會如何選擇？提問學(xué)生，老師過度，轉(zhuǎn)入菲利普夫婦形象分析。（點名）四，老師簡單解說，投影展示作者簡介和評價，轉(zhuǎn)入新的閱讀視角。第六，思考生活。第三篇：我的叔叔于勒教案《我的叔叔于勒》教學(xué)思路、設(shè)計荷城初中陸葉教學(xué)說明：《我的叔叔于勒》這篇小說，反映的主題是資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。本文的體裁是什么？（生:小說）小說三要素有哪些？（生：人物、故事情節(jié)和環(huán)境）下面，請同學(xué)們根據(jù)剛才所讀課文來歸納故事情節(jié)。教學(xué)重難點從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法； 課時安排：1課時 教學(xué)步驟一、情景導(dǎo)入親情是人世間最美好的一種情感。，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景。正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征?！?？于勒成為全家唯一的希望，是因為：于勒來信表示“希望能夠賠償??損失”，從而“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。第二部分（5——19）贊。 qi224。背景資料：1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動法國文壇，是作者的最佳作?！?馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。第一篇：《我的叔叔于勒》教案《我的叔叔于勒》教案教學(xué)目的：，理解小說表現(xiàn)的主題思想；認識社會現(xiàn)象、分析概括能力；、價值觀、人生觀?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。n sh224。討論明確：第一部分（1——4）盼。于勒 行為不當 壞蛋 流氓 無賴（從前）分文不值 打發(fā)他到美洲去（現(xiàn)在）正直的人、有良心的人“于勒一回來??境況就不同“恐怖”的最根本原因是？“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。（3）關(guān)于菲利普之妻克拉麗絲：和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。1如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦之間將進行怎樣的對話？請你抓住人物特征，寫一段文字，再來一次出人意料的結(jié)局。3體會資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。師指名學(xué)生認讀，強調(diào)重點字。賣牡蠣的于勒偶然間抬起頭來，其目光與想躲開的菲利普夫婦的目光相遇。第五，在完成于勒分析完畢時，拋出問題，如果是你在船上遇見了于勒，你會怎樣選擇？轉(zhuǎn)入菲利普夫婦人物分析。點名）三，結(jié)合預(yù)習(xí)，回顧課文，看著這些稱呼，談?wù)勀愕母惺?。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”（指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀這個片段，提問學(xué)生你又讀出了一個怎樣的于勒，引導(dǎo)學(xué)生從自力更生的勞動者方面認識全新的于勒。十四，投影展示刪去的開頭和結(jié)尾，鼓勵學(xué)生發(fā)言，從中你又讀出了什么？提問，引導(dǎo)。(2)把握小說中的人物形象及其作用。[ 教學(xué) 手段]以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，結(jié)合多媒體電教設(shè)備輔助教學(xué)。據(jù)jū棧zh224。襤褸：（衣服）破爛。由于于勒,促成了二姐的婚事。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，明確。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時，他“突然好像不安起來”，“臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常不一樣”，這是遭到突如其來的打擊時心中充滿了恐懼的感情。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船。（四）總結(jié)、擴展做想像性的口頭作文。（投影儀打出）①于勒是怎樣一個人？②菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？③小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。（這個問題，主要考查學(xué)生閱讀后的歸納能力）菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？菲利普個是小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。（三）教學(xué)過程解本文刻畫人物性格的主要方法。可又在清理中，因為資本主義社會是爾虞我詐的社會，這個能被哥哥“打發(fā)”反“賺了點錢”的于勒，在資本主義的激烈競爭中是無法掌握自己的命運的。3．什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？討論并歸納：“我”僅僅充當了作者的代言人，雖“我”從頭到尾出現(xiàn)，整個故事是由“我”的所見、所聞、所做、所思而構(gòu)成的，但那只是為了使作品有一個更客觀的敘述角度。從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標看，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達作者的 思想感情。對于小說中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會感覺有難度。五、教學(xué)過程大家還記得我們在初二學(xué)過的《變色龍》嗎?請同學(xué)們回憶——小說中的“變色龍”是指誰?作者為何稱他為“變色龍”?“變色龍”最為突出的一個特點就是善變，在俄國有善變的“龍”，在其他國家呢?今天我們共同來 學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。①小說刻畫的人物主要有哪些?他們的個性特征怎樣?菲利普夫婦的言行是怎樣變化的?從哪些最具代 表性的語句、語段中可以看出?設(shè)題目的：理解人物所處的社會環(huán)境有什么突出的特點。，把握作者的創(chuàng)作目的。o詫異ch224。牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。第二部分：5—19故事的發(fā)展，夸贊于勒。歸納：對于勒的稱呼變化多次，用什么稱呼取決于于勒是富有還是貧窮，能為他們帶來什么。試著找出有關(guān)人物的描寫，用這樣的句式：我認識了一個（人物性格特點）的（人物），你瞧，（人物表現(xiàn)），運用了（描寫方法）。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。點撥：（1）、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去