【正文】 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿12親愛的校領導、老師們：大家好！俗話說得好：會寫不會算，聰明減一半。通過召開主題班會，開展思想教育工作（1）學習中學生日常行為規(guī)范，中學生守則，逐條分析講解，明辨是非。上面是我在班級管理中的一點點很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。作為學生學校的家長，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長，快樂學習，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺得那就得細心觀察，做到事事提醒，防患于未然。在表揚與鼓勵中我同我的學生一起快樂成長，在這個暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆學生的到來，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中涌起股股暖流。作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。無論是每周一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。班主任要生就一雙慧眼，心細如發(fā)，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵。感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學生最親近的老師，也有可能成為學生最厭惡的老師，這取決于班主任對學生的態(tài)度，對學生是否公平，是否無私。班主任的工作確實辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學會苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學會自得其樂，使自己的教育教學工作收到較好的效果。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。創(chuàng)造美好環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放由于一年級學生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務就由我和張老師一起承擔，我每天在掃地時會留意誰的座位比較干凈，誰的座位比較臟，我會及時表揚好的，批評差的，樹立好的榜樣讓大家學習，經(jīng)過一段時間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習慣。一個人要成才，必須先成人。這段時間我主要做了以下幾方面的工作：一、愛“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?？赡苡械睦蠋熞獑栁业木唧w措施，我只能說：蹲下去看看學生，你就會發(fā)現(xiàn)一切、了解一切、解決一切了。（五）實行量化管理本班的管理就是采用的政教處倡導的量化考核管理。二是“逼”的策略。而班長的人選是我在一個多月的觀察中才發(fā)現(xiàn)的，在班長的幫助下又陸續(xù)產(chǎn)生了其他班委，班委聽班主任的，班委替班主任管理班級，那么整個班級還是掌控在班主任手中。（二）圍繞兩個核心在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。“人不自信誰信之？”有一句名言“天才的全部秘密其實只有六個字：不要小看自己！”對學生而言這句話就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。還有一種感覺就是“班門弄斧”。班主任還需要承擔起班級管理和組織的重要工作。我們需要耐心傾聽學生的心聲，了解他們的生活和學習狀況，與他們建立良好的溝通渠道。比如語文和英語，學習方法是點滴積累，逐步提高；數(shù)學和物理，要用草稿紙堆積出成績；半文半理的化學和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。一個沒有愛的集體就是一潭死水。樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。比如，我們班有個學生張xx，初中時就使調(diào)皮出了名的，上課說話，自習課不守紀律，課下不完成作業(yè)，到我們班后我發(fā)現(xiàn)他干值日很積極，我在班里及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的衛(wèi)生紀律組長，過后我發(fā)現(xiàn)這名學生上課時不再說話注意聽講了，班里值日更是跑在前面。二、我在班主任工作中的做法與體會：是跟班要勤；是治班要嚴；是對學生要愛；是做好后勤。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的留守學生，更是體貼入微，倍加關懷。注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。數(shù)學復習應是一個反思性學習過程。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。在學生中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，掌握學習的主動權，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤?？吹竭@一現(xiàn)象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。（2）盯班要盯關鍵學生。有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。勤擦洗眼鏡。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。追隨者是主動的、積極的。一、對班主任的認識當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？在當班主任初期時，我認為班主任就是一個班級的管理者。我覺得管理者與被管理者不應該是對立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者。每一個班級的情況不一樣，別的班級的管理經(jīng)驗在另一個班可能行不通。試想，一個有著53人的班級，班主任只要動動口甚至不動口，就能讓學生有序動起來，是何等超脫，何等境界。一、凡想到的事，馬上就去做，不要怕錯。優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿220xx到20xx一年半的班主任工作時間，是我教學工作中成長最快的時期之一?！鞍嘀魅芜M班，指標翻翻”，簡單實用，真正落實，需要毅力。最好的辦法是依賴制度懲戒，制度要事先約定好，一旦觸犯了每個人依照制度執(zhí)行。研究學生喜歡什么？恐懼什么？有壓力、有動力，形成積極上進的班風、學風。班主任工作，大道至簡，要遵循規(guī)律，持之以恒。思想引領的實質是“說服”，是提升學生的實際執(zhí)行力。二、建立行之有效的管理制度在實際工作中，各位可以想一下，我們大量的時間都用在哪里了？總是用于處理一些違紀事情。因為時間問題，不在文中一一表述。②教育的本質是師生交往，任何技巧都不如真誠、坦率。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂，調(diào)動了學生的積極性。在平時，我頭腦中經(jīng)常會出現(xiàn)一些想法，可是這些想法經(jīng)常是過一段時間就忘記了，因此我平時帶了一本小本子，記錄下來。幾乎每次國旗下講話都提到某某同學是班主任的好助手云云，可見班委在班級管理中的重要性。如果當初等全部想妥了再去實行，我估計早流產(chǎn)了。優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿3尊敬的各位領導、老師們：大家下午好！首先，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步?，F(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者控制，領導者鼓舞。二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。上課穿休閑裝。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿4一、創(chuàng)造良好的學習氛圍，抓好班級學風。我要讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。習題課要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。并且數(shù)學復習應在數(shù)學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰(zhàn)術。還經(jīng)經(jīng)常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。班主任要把班級作為自己的一個家，“?；丶铱纯础?，常與“家人”談談?！安灰砸?guī)矩無以成方圓”。同時讓學生們監(jiān)督班干部。愛是教師教書育人的動力基礎?！皭鄣牧α渴菬o窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活?？傊?，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我們需要了解每個學生的個性特點，喜好愛好以及學習情況，制定出有針對性的教育方案，讓每個學生都能夠在自己的潛能范圍內(nèi)發(fā)揮出最大的能力?？傊?，班主任的工作不僅僅是教書育人，更是對學生身心的關愛和照顧。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。要做到這點并不容易，但也不是全沒有。（四）利用三種策略一是“夸”的策略。三是“談”的策略。如何重視，這是方式方法的問題了。班級管理是一項復雜而又瑣碎的工作，等待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會比學生來得早，因為我不想讓孩子站在門口受凍，做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會幫他們系好，變天的時候提醒孩子增減衣服，放學時還要強調(diào)安全。我特別注重抓住細節(jié)處對學生進行思想品德教育。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外。家長的支持是我工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。一、說說班主任工作的兩點感受：感受一：班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。抓學生習慣的關鍵時段小學則是在一年級，中學則是在初一。對班主任來說，最重要的職責不僅是讓學生個個成績優(yōu)秀，還要讓學生個個品行高尚，思想積極。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。說實話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關機。開學一月有余，短短的時間，我勞累并收獲著，我覺得堅持做到用愛心關注，細心觀察，耐心教育，你一定會碩果累累?！彼麄冇幸鉄o意地都在改正。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說一說我對班級管理的一點做法。通過教育，到目前為止，學生沒有發(fā)生惡性的打架事件。因此，我今天在這里所說的，算不上是經(jīng)驗，只能說是我平時的一些做法，實不實用，能用不能用，因人而異。（本組成員在這里要解釋一下，指的是我們安排的值日表上的學生，我們班共有五十五人，每天安排十一人，五天正好安排完。放手讓學生管理班級既鍛煉了學生管理能力，又促進了各位學生的自我約束能力，還減輕了班主任工作的壓力，一舉三得。上課和各種集會時要管好自己的口，不要隨便說話。當時學生們聽了哭成一片，泣不成聲，一日之間捐款達五千多元，是全校捐款數(shù)額最高的班級。要想管理好一個班級，必須有家長的鼎力支持，要想家長鼎力支持，就必須和家長密切關系。我和數(shù)學老師帶著一些家長及時趕到醫(yī)院，為何華卿想辦法，幫他聯(lián)系武漢的同濟、協(xié)和醫(yī)院，請教授做手術，給孩子提供最好的治療，何華卿的家長十分感動，也讓其他的家長看到了我們老師待人的真誠，贏得了家長們的信任。有一位學生化名（牛牛）是插班來的，上課注意力不集中，成績很差，從來沒有按時完成過課堂作業(yè)，更不用說家庭作業(yè)啦。給我刺激最大的是去年的運動會，原定是下午舉行的，結果因天氣變化改成了上午的三、四節(jié)課。每天一桶稀飯，一桶饃全部吃光。學生在學校有什么思想動態(tài)，我會及時上網(wǎng)與家長交流。以上是我當班主任做的一些事情，都是真的，沒有絲毫假話，我今天全搬出來了，目的不是為了炫耀，只是想起一個拋磚引玉的作用，只是想給年輕的班主任做塊墊腳石，能讓年輕的班主任站得更高，飛得更遠！謝謝大家！優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿13各位領導，各位老師：按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕（ke）不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我把這種作法叫住“閃光激將法”。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。真正讓他們知道雖然目前自己不是的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。用愛與學生交流在平時的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。我班有一位學生田x，他是我們班學習后進生，上課還經(jīng)常有小動作，有時還有遲到、曠課現(xiàn)象，老師們經(jīng)常向我反映，一天他感冒了，在衛(wèi)生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛(wèi)生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？感覺怎么樣？哪里不舒服？并打電話與他家長及時聯(lián)系溝通，讓家長放心。我說：在學校萬一出了事怎么辦？家長說：我們不怪學校，你