【正文】 菜？ ，討論粘貼方法。教學過程:一、認讀生字。感受一下小燕子的聰明、可愛和燕子媽媽的風采，咱們一起讀課文，老師讀媽媽的話，你們讀小燕子的話。在小組里討論，討論出一個最好的答案吧?。ㄐ〗M學習）師：同學們真愛學習呀！現(xiàn)在就展示一下你們的研究成果吧！生：因為小燕子仔細觀察一次比一次進步。（指名讀）師：誰來評評？生：我覺得她讀“媽媽、媽媽”讀得特別好。這真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽。（齊讀）師：在媽媽的鼓勵下，那就讓我們再飛去看看吧！這次你們要睜大眼睛，仔細地看看，又看到了什么？哪只小燕子來讀讀文中的話，好就你這組的小燕子一起讀吧！(一組生讀)（板書：青紫）師：這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該比上一次更加的高興。（老師范讀）要笑瞇瞇地讀，要開心一點，誰再來讀。生：可以同桌互相幫助。（夸夸自己）師：繼續(xù)接受挑戰(zhàn)，考考大家讀詞語，相信這些詞語也難不倒你們！請看大屏幕。生2：課文講了小燕子聽媽媽的話，三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣?！保ò鍟n題）師：齊讀課題。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。請跟我再說一次”除了這個燕字，后面的字可簡單了，用我們平時學過的加一加、減一減、換一換等方法來記就行了。指名兩名同學匯報。孩子們，明白要求了嗎？（手勢）開始讀吧！（自由讀課文2分鐘）自己拼一拼師：圈完的同學請示意?。≒PT2）周老師也把生字詞找出來了，看看你找的和我的一樣嗎？請大家自己拼一拼，連著詞語讀一讀，和生字寶寶交朋友吧！。第一篇：《燕子媽媽笑了》教案設(shè)計(第一課時)《燕子媽媽笑了》第一課時教案設(shè)計廣西玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學 周少妮教學目標：會認12個生字，會寫6個字。師：請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊完成下面的任務(wù)：（會認字）連詞圈出來。（2）、用其中的一個詞語說一句話。（師：這次應(yīng)該怎么貼呢？）（三）字形學習師：同學們，我們會讀了生字，還理解了躺和掛的意思，可是這里還有一個很難的字，看看這個 “燕”字你有什么辦法記住它嗎？師：不懂沒關(guān)系，我們可以用一句歌謠記住它：“‘廿’字頭，‘口’字腰，‘北’字兩邊來保鏢，四只小燕向上瞧。）生寫展示點評五、布置作業(yè)寫字作業(yè)積累詞語第二篇：《燕子媽媽笑了》教案設(shè)計《燕子媽媽笑了》教案設(shè)計教學目標：認識11個生字及其詞語。（燕，教歌謠：“‘廿’字頭，‘口’字腰，‘北’字兩邊來保鏢，四只小燕向上瞧。不光說得好，也很有膽量，我們來夸夸他！師：誰再來說說。師：同學們可真厲害，生字寶寶都被你們認出來了。生：可以小組討論。師：這兩個媽媽要讀得再快點。（再）師：很好，那么咱們再來試著讀出媽媽的樣子來。師：同學們，用上了仔細，說明看得更加的認真，句子的意思更加的具體，而且讀起來也更加的動聽。(課件：小燕子第三次說的話)師：誰來展示一下，其他同學當評委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，又能有禮貌地給別人提出意見這就是優(yōu)秀的評委，老師有獎勵。(課件:媽媽為什么滿意地笑了？)師：好。好！就讓我們再次飛進美麗的菜園里。教學準備:教學課件，燕子媽媽、小燕子貼畫，冬瓜和茄子圖片,生字卡片，燕子叫聲的錄音，西紅柿和黃瓜實物各一個。，圈畫生字。三、分角色朗讀課文。：我們可以通過大小、顏色、形狀來觀察事物，也可以通過看、聞、聽、觸摸的方法觀察事物，可以看外面，也可以打開看里面。難點：。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細毛：我手背上有很多細毛。最后按照例子組織學生造別的句子。茄子：茄子營養(yǎng)多?！皩W習提示”中的“句子學習”部分，讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了 更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達 能力要重視句子學習的重要性。．．（1）小鳥站在樹上。形成測評 表演。第三節(jié)課教學目標知識目標：通過學習“比一比，再組詞”，讓學生理解組詞方式學習漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。此后抽出幾名學生上黑板做練習題。（2）你能不能飛到菜園里去？．．．你能不能寫完作業(yè)？形成測評用所給的詞完成句子。（課文練習，交際活動）.第四節(jié)課教學目標知識目標：通過學習“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學生對課文內(nèi)容的掌握和理解。在做練習題中始終重視發(fā)揮學生的主要性和自主性。形成測評小組討論。情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生體會熱愛科學，愛學不倦的重要性。教學工具：教材，參考書教學內(nèi)容詞語學習生物：我們上初中才開始學生物課。重新：再一次。要求：認真。教學工具：教材，參考書根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。板書設(shè)計：燕子媽媽笑了冬瓜茄子第一次大小 第二次青的紫的 第三次皮上有毛柄上有刺教學反思：教學過程：一、激趣導入同學們，你們會唱《小燕子》這首歌嗎？我們一起來唱唱吧！你們喜歡小燕子嗎？今天我們就來學習一篇關(guān)于小燕子的課文，看看小燕子做了一件什么事情。3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。)師：這一次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地——叫了起來!師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子……師：你們真是愛學習、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，鼻子聞等等，不僅可以看到外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把橙和香蕉切開，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！