【正文】 始就細化和強化了一些行為要求，如：”按時上學不遲到“、“自己收拾書包”、“認真完成作業(yè)”、“安靜吃飯不挑食”、“作業(yè)及時改錯”等一系列的行為規(guī)范，并堅持天天記錄評比，每一項要求貫徹落實1——2周時間，結(jié)合家長老師的評定，給做得好的孩子發(fā)表揚信。細要求 一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。這時，教育切不可太心急。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。開學初我沒有布置值日組，每天只是挑選幾個小朋友簡單值日，盡管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會，可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動的積極性是很高的，可不像高年級的同學那樣，值日的時候逃跑不做。利用班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表示在學生中樹立典范。根據(jù)班級具體情況，本人將下學期工作重點主要放在：加強學生學習習慣的培養(yǎng)：聽課習慣，作業(yè)習慣，作業(yè)上交習慣，訂正習慣。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應(yīng)主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經(jīng)常鼓勵他們多學一些知識。同時給予班干部一定的權(quán)利。開展多種活動，讓學生在快樂中學習。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進行親 密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。利用晨會課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內(nèi)外 作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀守法等。|||三、加強與家長之間的交流|||學校教育和家庭教育是密不可分的。教一年級讓我感受最深的便是要先調(diào)整好心態(tài)。同時我不會打斷孩子的發(fā)言，即使說錯了，也會等他說完后再幫助糾正，以增強孩子的興趣和信心。四、存在的不足雖然在班級管理上取得了不少成績,但也有少數(shù)學生的思想行為不端,如有個別學生作業(yè)經(jīng)常拖欠,上課不積極回答問題等。由于我班是低年級 ,所以工作也做得較多，我在此期間做了如下工作，特總結(jié)如下：一、主抓班風、狠抓學風對于低年級的班級、班風、學風的管理刻不容緩,針對這個問題,我以 “跟得緊、管得多”為中心,讓學生把注意力集中到學習上來，在處理班級紀律問題上,我更是對癥下藥,把幾個調(diào)皮搗蛋的先制住,然后再循循善誘,逐一開導。由于我校各方面做得較好，隨時都有上級領(lǐng)導來校檢查,因此文明禮貌是必不可少的,在這方面,我嚴格要求學生要講文明、懂禮貌。|||一年級是一個過渡階段，也是一個打基礎(chǔ)的階段。每次進教室總要先看地面，表揚保持干凈的同學。而是從小養(yǎng)成的習慣不好改。平時我也利用校迅通這一途徑，與家長多聯(lián)系。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織 好學生的紀律。對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有積極性。班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。抓好班集體建設(shè)。要組織一個良好的班集體，還應(yīng)該和學生家長打成一片，取得家長的支持和理解。我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績，但這是微不足道的。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。平時，我能關(guān)心保護班里的每一個學生。可以這樣說，一年級班主任是一個教師修煉耐性和愛心的最好機會。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一些簡單易記的兒歌如“一二一,坐整齊,”；“小眼睛，看黑板。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，每周更有一次書面的表揚信作為獎勵，孩子們每每拿著表揚信臉上不僅僅是喜悅，更有一份成功的自信。為此，開學伊始的第一次家長會，我精心準備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“我們攜手起航”為主題的發(fā)言，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的交流，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。課堂隨機評價、日小結(jié)、周綜合評比相結(jié)合，在班內(nèi)開展結(jié)競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進步大等常規(guī)活動，定期進行評比小結(jié)，表揚先進、鼓勵進步，真正調(diào)動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性，優(yōu)良的班風日漸形成。其次，因材施教分層要求。努力完成教育教學任務(wù)，：個別學生衛(wèi)生習慣差。一學期下來，沒什么值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。一個班的孩子素質(zhì)參差不齊，雖說好學生是老師培養(yǎng)出來的，但是“巧婦難為無米之炊”啊，一開學，就感覺學生素質(zhì)平平，沒有幾個跳頭王，而當時沒書面作業(yè)，不用收本子；他們又不懂什么，也差遣不了，總的感覺也就是還不需要小干部。就這樣，獎懲制度制定好了，也運行起來了。一開學，我寫了篇《一（1）班家校聯(lián)系書（一）》，針對作息時間、習慣的養(yǎng)成、安全教育、新課程的學習內(nèi)容介紹以及我們的聯(lián)系方式向家長做了