【正文】 始就細(xì)化和強(qiáng)化了一些行為要求，如：”按時(shí)上學(xué)不遲到“、“自己收拾書(shū)包”、“認(rèn)真完成作業(yè)”、“安靜吃飯不挑食”、“作業(yè)及時(shí)改錯(cuò)”等一系列的行為規(guī)范，并堅(jiān)持天天記錄評(píng)比，每一項(xiàng)要求貫徹落實(shí)1——2周時(shí)間，結(jié)合家長(zhǎng)老師的評(píng)定，給做得好的孩子發(fā)表?yè)P(yáng)信。細(xì)要求 一年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠，也把握不好尺度。這時(shí)，教育切不可太心急。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。開(kāi)學(xué)初我沒(méi)有布置值日組，每天只是挑選幾個(gè)小朋友簡(jiǎn)單值日，盡管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會(huì)，可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動(dòng)的積極性是很高的，可不像高年級(jí)的同學(xué)那樣，值日的時(shí)候逃跑不做。利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表示在學(xué)生中樹(shù)立典范。根據(jù)班級(jí)具體情況，本人將下學(xué)期工作重點(diǎn)主要放在：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽(tīng)課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)上交習(xí)慣，訂正習(xí)慣。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對(duì)于潛能生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識(shí)教育，經(jīng)常鼓勵(lì)他們多學(xué)一些知識(shí)。同時(shí)給予班干部一定的權(quán)利。開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。我總是尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親 密的思想交流，讓他們真正感受到我對(duì)他的親近和“愛(ài)”。利用晨會(huì)課、思品課、班隊(duì)活動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：今天的事今天做，按時(shí)完成課內(nèi)外 作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀(jì)守法等。|||三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流|||學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。教一年級(jí)讓我感受最深的便是要先調(diào)整好心態(tài)。同時(shí)我不會(huì)打斷孩子的發(fā)言，即使說(shuō)錯(cuò)了，也會(huì)等他說(shuō)完后再幫助糾正，以增強(qiáng)孩子的興趣和信心。四、存在的不足雖然在班級(jí)管理上取得了不少成績(jī),但也有少數(shù)學(xué)生的思想行為不端,如有個(gè)別學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠,上課不積極回答問(wèn)題等。由于我班是低年級(jí) ,所以工作也做得較多，我在此期間做了如下工作，特總結(jié)如下：一、主抓班風(fēng)、狠抓學(xué)風(fēng)對(duì)于低年級(jí)的班級(jí)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理刻不容緩,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我以 “跟得緊、管得多”為中心,讓學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，在處理班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題上,我更是對(duì)癥下藥,把幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的先制住,然后再循循善誘,逐一開(kāi)導(dǎo)。由于我校各方面做得較好，隨時(shí)都有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查,因此文明禮貌是必不可少的,在這方面,我嚴(yán)格要求學(xué)生要講文明、懂禮貌。|||一年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段，也是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段。每次進(jìn)教室總要先看地面，表?yè)P(yáng)保持干凈的同學(xué)。而是從小養(yǎng)成的習(xí)慣不好改。平時(shí)我也利用校迅通這一途徑，與家長(zhǎng)多聯(lián)系。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織 好學(xué)生的紀(jì)律。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略，尤其是一年級(jí)學(xué)生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，老師的一句“你最棒”會(huì)使他們從心里覺(jué)得甜蜜，學(xué)習(xí)也更有積極性。班團(tuán)干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。抓好班集體建設(shè)。要組織一個(gè)良好的班集體，還應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，取得家長(zhǎng)的支持和理解。我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績(jī)，但這是微不足道的。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。平時(shí)，我能關(guān)心保護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生?？梢赃@樣說(shuō)，一年級(jí)班主任是一個(gè)教師修煉耐性和愛(ài)心的最好機(jī)會(huì)。也才能樹(shù)立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如要求學(xué)生上課要專心聽(tīng)講，那到底怎樣做是專心聽(tīng)講呢？我就編了一些簡(jiǎn)單易記的兒歌如“一二一,坐整齊,”；“小眼睛，看黑板。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，每周更有一次書(shū)面的表?yè)P(yáng)信作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們每每拿著表?yè)P(yáng)信臉上不僅僅是喜悅，更有一份成功的自信。為此，開(kāi)學(xué)伊始的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我精心準(zhǔn)備了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(zhǎng)和諧交流的氛圍，在會(huì)上我從“我們攜手起航”為主題的發(fā)言，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的交流，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極配合，實(shí)效明顯。課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)、日小結(jié)、周綜合評(píng)比相結(jié)合，在班內(nèi)開(kāi)展結(jié)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)子、與昨天的我比一比、看誰(shuí)的進(jìn)步大等常規(guī)活動(dòng)，定期進(jìn)行評(píng)比小結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鼓勵(lì)進(jìn)步，真正調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與各方面活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，優(yōu)良的班風(fēng)日漸形成。其次，因材施教分層要求。努力完成教育教學(xué)任務(wù)，：個(gè)別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差。一學(xué)期下來(lái)，沒(méi)什么值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。一個(gè)班的孩子素質(zhì)參差不齊，雖說(shuō)好學(xué)生是老師培養(yǎng)出來(lái)的，但是“巧婦難為無(wú)米之炊”啊，一開(kāi)學(xué)，就感覺(jué)學(xué)生素質(zhì)平平，沒(méi)有幾個(gè)跳頭王，而當(dāng)時(shí)沒(méi)書(shū)面作業(yè)，不用收本子；他們又不懂什么，也差遣不了，總的感覺(jué)也就是還不需要小干部。就這樣，獎(jiǎng)懲制度制定好了，也運(yùn)行起來(lái)了。一開(kāi)學(xué)，我寫(xiě)了篇《一（1）班家校聯(lián)系書(shū)（一）》，針對(duì)作息時(shí)間、習(xí)慣的養(yǎng)成、安全教育、新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹以及我們的聯(lián)系方式向家長(zhǎng)做了