【正文】 的楓葉在江風(fēng)中瑟瑟搖曳）1因?yàn)槌蠲咴诮锌吹搅耸裁?？（漁火）1怎樣的漁火？（忽暗忽明的、隱隱約約的）1愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲?，他?tīng)到了什么？（鐘聲）1在哪里？（姑蘇城外寒山寺）什么時(shí)候？（半夜）1愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲哌€聽(tīng)到了什么？（烏啼）1那是什么樣的烏啼？（孤獨(dú)、凄慘）愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲咴?shī)人還感到了什么？（霜滿天）2霜應(yīng)該在地上，所以李白才有這樣的詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜”。老師讀題目，你們讀詩(shī)句（生齊讀）。他的詩(shī)爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對(duì)后世頗有影響。——【清】王士禎《夜雨題寒山寺》其實(shí)，早在三百多年前，清朝詩(shī)人王士禎就寫(xiě)到過(guò)這樣的鐘聲。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。我們一起來(lái)讀。四會(huì)讀，有感情。船在蘇州城西楓橋碼頭停泊。課前，同學(xué)們一定找到了一些有關(guān)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景或詩(shī)人的資料，我們來(lái)交流一下。(放歌曲錄音，讓學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng))你聽(tīng)出了什么? 這首流傳大江南北的通俗歌曲，正是人們根據(jù)一千二百多年前張繼所寫(xiě)的《楓橋夜泊》一詩(shī)而改編的，歌中所唱的內(nèi)容正是借用了我們今天要學(xué)的《楓橋夜泊》這首詩(shī)的詩(shī)句。能力點(diǎn)：培養(yǎng)朗讀能力、品詩(shī)析句能力，體會(huì)詩(shī)人孤寂憂愁之情。此時(shí)，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上??請(qǐng)學(xué)生交流：張繼，你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？孤身在外，你想到了什么？讓我們用滿腔的情，來(lái)吟誦這首名傳千古的詩(shī)吧。三、圖文對(duì)照，理解詩(shī)意理解課題。揭題：楓橋夜泊。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情?？吹搅税?，這就是詩(shī)人的高明之處。教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑導(dǎo)入江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠，引來(lái)上成千上萬(wàn)的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。三、了解課文大意１、解釋題目。六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解這船家可是個(gè)熱心人,一大早就來(lái)叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒(méi)睡好？你沒(méi)睡好，那你在做什么？詩(shī)人經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，但是這個(gè)夜晚卻與眾不同，在詩(shī)人眼中，這是一個(gè)怎樣的夜晚？七、自由背誦本詩(shī)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。檢查自學(xué)情況。學(xué)習(xí)第二句：你還看見(jiàn)了什么？（教師板畫(huà)“江楓”“漁火”）江邊的楓樹(shù)怎么樣？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺(jué)？（孤單、寂寞）詩(shī)人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？朗讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第三、四句：你還看見(jiàn)了什么？（教師板畫(huà)“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來(lái)了什么？聽(tīng)，鐘聲怎樣？（傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩(shī)人的耳朵里）這就是第四句詩(shī)——夜半鐘聲到客船。鋼筆描紅。五、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、錄音機(jī)。齊讀詩(shī)題，你讀懂了詩(shī)題是什么意思?(夜：夜晚。他在天寶12年中過(guò)進(jìn)士，當(dāng)過(guò)鹽鐵判官。江邊的楓樹(shù)，漁人的燈火，好一幅美麗的霜天景象。(2)指多名學(xué)生個(gè)別讀全詩(shī)。翻譯古詩(shī)的基本方法是代、調(diào)、補(bǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。為了獨(dú)聽(tīng)寒山寺的夜半鐘聲，詩(shī)人盼啊望啊、夢(mèng)啊想啊，一等就是多少年？（十年）十年，整整十年，可見(jiàn)這鐘聲的魅力！那么，這鐘聲為什么會(huì)有如此巨大的魅力呢？大家看——（大屏幕出示）幾度經(jīng)過(guò)憶張繼，月落烏啼又鐘聲。白馬馱經(jīng)事已空，斷碑殘剎見(jiàn)遺蹤。你讀后的情緒是怎樣的，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。這景那景都圍繞著（愁眠），都伴隨著（愁眠），都籠罩著（愁眠）。于是情動(dòng)于衷而辭發(fā)于外，就寫(xiě)下了《楓橋夜泊》【配樂(lè)，吟唱】（生齊讀）。本來(lái)預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏身的榮耀。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂傷。有鳥(niǎo)啼，粗嗄（sh224。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。一千二百年過(guò)去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！誰(shuí)管他是誰(shuí)？真正被記得的名字是“落第者張繼”。本來(lái)預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街，馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。唯有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落盡的枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。前兩句是詩(shī)人看到的，后兩句是詩(shī)人聽(tīng)到的，在靜夜中忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩(shī)人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁。初讀感知，體會(huì)意境。課前準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:《楓橋夜泊》課件學(xué)生準(zhǔn)備:積累描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，收集寫(xiě)“愁”的名句，字典。其實(shí)，楓橋只是一座在江南非常常見(jiàn)的單孔石拱橋，那它為何引來(lái)如此多的游客慕名前來(lái)呢？原因啊是一首詩(shī)！想知道是什么詩(shī)，讓一座普通的橋而聞名天下的呢？今 天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)。二、初讀感知，體會(huì)意境。姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。（3）在剛才的朗讀中，大家仿佛看到了月落，看到了充滿寒意的滿天霜，看到了江邊的楓樹(shù)和點(diǎn)點(diǎn)漁火，還有那遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的寒山寺，在我們的耳邊還不時(shí)傳來(lái)那一聲聲躁人的烏啼，以及悠遠(yuǎn)沉重的寺廟鐘聲。（2）師：?jiǎn)柕谜婧醚?！孩子們，?qǐng)你們輕聲讀一讀詩(shī)句，想一想你們的這些問(wèn)題。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個(gè)字。這天黃昏，船來(lái)到了蘇州。那月亮被它叫得更暗淡了。指名有感情誦讀。人生不是一帆風(fēng)順的，有歡聲笑語(yǔ)，也會(huì)有憂郁哀