【正文】 安石給了我們深刻的總結(jié)：“仲永勝過一般有才能的人很多，最終成為普通人，就是因為他后天的教育達(dá)不到要求。這個過程中最主要的“傷”來源于方仲永的父親。“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。但也有許多天資不是很好，但經(jīng)過后天努力卻取得驚人成功的事例。即為仲永不思進(jìn)取、碌碌無為感到可惜，也為他父親貪圖錢財、不注重培養(yǎng)感到氣憤。我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父，正是他的“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，讓不學(xué)能詩的天才神童過早地夭折了！我“傷”盲目起哄、推波助瀾的邑人，正是他們的“稍稍賓客其父”“錢幣乞之”，讓少年早慧的英才溺亡于眾人的吹捧聲中！我更“傷”毫無主見、不思進(jìn)取、整日隨其父“環(huán)謁于邑人”的方仲永，正是他自己“不受之人”，而白白浪費(fèi)了自己的天賦異稟，直接斷送了自己的大好前程。要得到進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。思之，不禁汗顏。正是因為勤奮工作，使得他一生共有約一千項創(chuàng)造發(fā)明，成為世界著名的發(fā)明大王，成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣，他為人類社會的禮貌提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。天資差一些就不行嗎？其實在這個世界上，大多數(shù)人不是天才或天資不夠，即便如此，可是他們也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。這篇文章講了一個故事：江西金溪縣有個叫方仲永的小孩，聰穎過人，5歲時就能寫出好詩。一個天資聰穎的神童,而不讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責(zé)任在于他父親,緣故原由是“不使學(xué)”?！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤勞學(xué)習(xí)。年幼的愛因期坦起步晚，卻享譽(yù)全球。世上既然有天資優(yōu)秀但后天不加珍惜的人，那么也必定會有天生愚笨但后天勤奮刻苦最終成就大事的人。一個天資聰穎的人，若不把握機(jī)會，勤奮、努力地學(xué)習(xí)、讀書，結(jié)局也就會像本文的仲永一樣吧?？伤母赣H卻不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，貪圖小利，把他當(dāng)做獲利的工具，以至于變成后文的“不能稱當(dāng)時之聞”和“泯然眾人矣”?！巴醢彩f：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。他的才華聰明在我心目中留下了美好的印象。是的39。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？《傷仲永》讀后感2讀了《傷仲永》這篇文章，真的很“傷”，可哀傷之余，又不得不引人深思：為什么一個天才，就這樣被埋沒了呢？金溪的神童方仲永天生才華出眾，他出生于農(nóng)耕家庭，從未接觸過任何文學(xué)的作品，竟然5歲就能指物作詩，并讓人嘖嘖贊嘆。也就是說，仲永這時還算是一個天才，此刻再好好讀書，也為時不晚，還是能小有成就的。究其原因，主要還是因為仲永兒時沒有進(jìn)行系統(tǒng)而刻苦的學(xué)習(xí)，荒蕪了寶貴的青春時光。沒有人看好他，連他的母親也不例外，所有人都覺得這個孩子沒有未來。更多的時候，天賦的作用并不多么巨大。當(dāng)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)時,呂蒙說自己軍務(wù)忙碌,沒有時間學(xué)習(xí)。牛頓不是神童,但他終身勤勞學(xué)習(xí),終于取得了令世人注目的成就。天資和勤奮是一個人獲得成就的重要條件。愛迪生上小學(xué)的時候，考試成績經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一，他的教師說他是個不聰明的孩子?！秱儆馈纷x后感6讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。你可能不是天才，但你卻可能成功。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個社會難得的人才。近乎智，古今中外的成功者，哪一個是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就，得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢？王獻(xiàn)之“用盡三缸水，一點像羲之”,最終成為大書法家。因此，方仲永由神童而才能喪盡的故事，不單令人惋惜，更令人警醒?！币粋€天資再聰穎的神童，如果他驕傲自滿、不勤奮努力，天天躺在“功勞簿”上睡覺，最后他就會變成一個凡人，甚至凡人都不如。這時候他家來了一個賊，希望等他睡覺之后撈點好處。這個天才就是方仲永。最關(guān)鍵在于“不使學(xué)”，我想這應(yīng)該是由天才淪為庸人的基礎(chǔ)吧！他父親做的這一切都讓我們覺得那么離譜，愚蠢得無藥可救，想來似乎又是在情理之中，“世隸耕”就是一個很好的證明。其實所有成功的人的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的天賦，不努力最終只能成為普通人。不然,早晚都會呈現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),很少在午夜兩三點以前休息,每每通宵達(dá)旦工作,終于獲得了令世人矚目標(biāo)成績……愛因斯坦不是神童,中學(xué)結(jié)果并欠好,大學(xué)也是考了兩次才被錄取,學(xué)習(xí)也并不出眾,后到瑞士一家專利局當(dāng)了七年職員。由于他“不受之人”,直接斷送了自己的大好前程。讀完《傷仲永》這篇課文之后,我明白了一個道理：如果我是一塊璞玉,定要盡情地“琢”,使之成“器”；是一塊銹鐵,也要不懈地“磨”,使之成“針”。行為，終使得他39。讓我們放眼當(dāng)今社會，試問：在這個信息高度發(fā)達(dá)的社會，最需要什么？你可能已經(jīng)猜到——人才。學(xué)習(xí)+父母供養(yǎng)+結(jié)婚生子+吃喝睡=生活，成了恒等公式，乃至于現(xiàn)今社會出現(xiàn)了一批啃老族。假如父親不是為“利其然也”所困，不牽著仲永“環(huán)謁于邑人”，假如眾人不追星捧月般地花錢求仲永題詩，假如秀才們能將自己讀書的辛苦與讀書的樂趣講述給仲永聽，鼓勵仲永讀書學(xué)習(xí)…那么仲永完全有可能“如虎添翼”，成為國家之棟梁。同樣道理，如果一個人能夠不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取知識，不斷充實自己，那么就能具有鮮活的生命力和極強(qiáng)的創(chuàng)造力?？梢?，小時候聰明才智并不代表長大后依然聰明。著名畫家達(dá)？芬奇曾經(jīng)說過：“人的智慧不用就會枯萎。是啊，天姿差的人，如果勤奮學(xué)習(xí)，也可能成為有用之才，請記住發(fā)明大王愛迪生說過的那句話：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，我們只有刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)，才能成為有用之才，同學(xué)們，讓我們一起奮斗吧?。。　秱儆馈纷x后感15文言文是我一直討厭的，在那兒“之”啊“也”呀“而”的，弄半天才看得懂一點兒，真討厭！可是最近剛剛學(xué)的一篇叫《傷仲永》的課文，卻改變了我對文言文的看法，“文言文也能寫出好文章啊……”仲永是一個天才，五歲時沒見過書具，卻一下就寫出詩來，而且還非常好，這可高興死了仲永他爹嘍，整天帶著仲永拜訪拜訪張三，看望看望李四，讓他們買兒子的詩，不讓仲永學(xué)習(xí)，這怎么可以嘛！于是，在仲永二十歲左右的時候，成為一個普通人了。明白再多的大道理，不如自己親身經(jīng)歷，你可能是天才，也可能是蠢才，是天才不要驕傲，是蠢才不要灰心，有可能天才一下自暴自棄了呢？有可能自己笨鳥先飛超過了天才呢？一切皆有可能！所以啊，后天的教育是非常重要的，抓住你的每一個學(xué)習(xí)機(jī)會努力喲！讓我們一起對“泯然眾人”說“No”！擴(kuò)展資料：《傷仲永》讀后感《傷仲永》讀后感(15篇)《傷仲永》讀后感1一個月之前有幸聽到全國著名特級教師程翔教師上了一堂《傷仲永》。除非早讀安排了學(xué)生朗讀，不然在新授課上幾乎沒有這樣充分地讓學(xué)生讀過。在我們的現(xiàn)實生活中，有些聰明的人學(xué)會一點點本領(lǐng)，就驕傲自滿，就開始炫耀自己的本領(lǐng)，可是，別人也很努力，一點一點地追上來，甚至超過；我的一位小學(xué)同學(xué)，雖然很笨，但是她經(jīng)過非常的努力，他就進(jìn)入了全班的15名以內(nèi)。也不知道讀書有用，只為眼前鄉(xiāng)鄰的一點小小利益，就放棄了兒子的前途?！秱儆馈纷x后感4今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。即使先天不聰明，但如果他后天努力了，那他就會成為一個真正聰明的人?；蛟S這句耳熟能詳?shù)恼芾砻?，早已讓我們的耳朵聽出繭來了，但是，它卻無時無刻不在告訴我們：在知識的海洋上，我們永遠(yuǎn)只能吸收而不能滿足，我國偉大的文學(xué)家魯迅先生臨死前一個小時還在工作，他經(jīng)常利用別人的喝咖啡時間學(xué)習(xí)，這難道還不夠嗎？我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為類從奴隸時代發(fā)明文字到現(xiàn)在流傳了幾千年的知識文化豈是只用短短的“一輩子”的時間能學(xué)完的呢？“活到老，學(xué)到老”，這句話相信大家都聽過?！秱儆馈纷x后感7“勸君須惜少年時，勸君須惜金縷衣”，這是杜秋娘對學(xué)習(xí)的認(rèn)識；“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，這是顏真卿對學(xué)習(xí)的感慨；“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這是皇帝趙恒對學(xué)習(xí)的熱愛。“天才就是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。那里的孩子生活困苦，想必大家也有所了解。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣！”的可悲結(jié)局。所以，努力學(xué)習(xí)吧，因為知識是人類進(jìn)步的階梯！《傷仲永》讀后感10在金溪縣出了一個天才，他名叫傷仲永，他的“天資過人。一：他們的老鄉(xiāng)也是一個愛欣賞詩的人，但愛過度了就成了去買詩，明知傷仲永的父親得到了好處。二，父親的錯。再看現(xiàn)在的父母，哪一個不是盼望自己的`孩子能夠出人頭地，望子成龍，望女成鳳，讓孩子琴棋書畫，樣樣精通，周末還上這個補(bǔ)習(xí)班，那個補(bǔ)習(xí)班，方仲永父親的觀點和現(xiàn)在的父母比起來真是相差甚遠(yuǎn)，不管是什么年代都要讓孩子接受知識、學(xué)習(xí)文化。雖然，仲永并不熱愛吟詩作賦，不然怎樣會讓自己的詩被當(dāng)作謀取錢財?shù)墓ぞ?怎樣會在四處訪客的無趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?以前聽過這么一句話：人如果不想做一件事，會去找一千個理由。反之，如果天資相對來說比較差的人來說，只要你好好的努力去拼搏，我相信沒有什么事情能難得到你的。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。仲永只靠自我的天分，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣！”的可悲結(jié)局。所以，努力學(xué)習(xí)吧，因為知識是人類提高的階梯！